產品詳細介紹
空氣實驗箱 說 明 書
目 錄
空氣實驗箱說明書 1
實驗一 空氣存在實驗 1
實驗目的 1
實驗器材 1
實驗步驟 1
實驗結論 1
注意事項 1
實驗二 空氣占據空間實驗
實驗目的 2
實驗器材 2
實驗步驟 2
實驗結論 2
注意事項 2
實驗三 空氣壓縮有彈性實驗
3
實驗目的 3
實驗器材 3
實驗步驟 3
實驗結論 3
注意事項 3
實驗四 小火箭模型
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
實驗五 大氣壓力實驗
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
實驗六 模擬馬德保半球實驗
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
實驗七 風的形成實驗
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
實驗八 .氣浮實驗
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
實驗九 .氣球小車實驗
實驗目的 4
實驗器材 4
實驗步驟 4
實驗結論 4
注意事項 4
空氣實驗箱說明書
空氣存在實驗
把一個瓶子倒置于水中，（不能斜放）水不會流入瓶子中，向下壓瓶子，會感到有一股阻力，證明瓶子中有空氣。分別把磚塊、粉筆、放入水中有氣泡冒出，把瓶口放入水中：直放沒有氣泡，斜放有氣泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……風車的轉動也能感受到周圍空氣的存在……如將海綿放入水中擠壓能冒出氣泡來證明空氣的存在，用塑料袋捕捉空氣，用手扇風證明空氣的存在，取一個瓶子，裝滿水，然后倒放，水就會流出，然后放進去一塊白磷，蓋上蓋子，等到白磷自然后，將瓶子放進水中，然后松開蓋子，水就會進入，證明瓶中原來進去了空氣，使得白磷自燃，得證！
空氣占據空間實驗
實驗目的
認識空氣存在并占據一定空間。
實驗器材
小燒杯1個、折疊桶小桶(自備)、細繩(自備)、小紙團 (自備)、廣口瓶（自備）、帶塞漏斗1個、水(自備)、鉤碼、水槽盆（自備）。
實驗步驟
(1)將燒杯盛滿水，將細繩吊著鉤碼，慢慢放入燒杯，杯中的水會慢慢溢出，(將杯放入折疊小桶內，以免水流四處)說明鉤碼要占據一定的空間。
(2)把塑料袋口張開，使它在空氣中向下快速運動，待塑料袋鼓起后，將袋口扎緊，用手壓一壓鼓起的塑料袋，會感覺到里面有空氣，而且它占據了整個空間，把充滿空氣的塑料袋放入水槽中，將袋口松開或用針扎一個小孔，擠壓塑料袋，會看到水槽里面冒出一個個氣泡。
(3)拿一個廣口瓶，瓶口塞緊帶漏斗的瓶塞，把水倒進漏斗，水不能流入廣口瓶內(如圖1)，如果松一下塞子，水就會流入廣口瓶中(如圖2)。
實驗結論
到處都有空氣，而且空氣能占據空間。
空氣壓縮有彈性實驗
空氣占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。在對密閉容器中的空氣施加壓力時，空氣的體積就被壓縮，使內部的壓強增大；當外力撤消時，空氣在內部壓強的作用下，又會恢復到原來的體積，顯示出有如彈簧一樣的彈性。注射器是能直觀地說明這個問題的實驗器材。
[器材] 注射器。
[步驟]
1．將注射器的活塞抽出，使活塞到達近筒口處，用手指堵住針筒出口。放開拿活塞的手，活塞不下落，表明針筒里有空氣占據著。
2．用手推活塞，觀察在外力作用下，空氣的體積有沒有變化?(空氣的體積縮小。)
3．放開推活塞的手，觀察活塞會怎樣(活塞又退回到筒口處)。這說明什么?(說明空氣在失去外力時能恢復原來的體積，在恢復原來體積時有一股力量。)
4．想一想，空氣的這種性質像什么物體的性質?(像彈簧的彈性。)
5．通過以上實驗可以知道壓縮空氣有彈性。
[注意]
1．針筒要選用大型的，以便學生看清。
2．空氣只有密封起來才能被壓縮，顯示出彈性，所以實驗用的注射器活塞與針筒壁之間不能漏氣，在實驗的過程中還必須緊緊地封住針筒的出口。
小火箭模型實驗
了解火箭的發射過程。
實驗器材
氣壓火箭1個、兩用氣筒1個。
實驗步驟
(1)將氣壓火箭放在發射架上；
(2)連接氣筒；
(3)不斷的拉動氣筒拉桿直至火箭自己升空；
實驗結論
通過實驗我們發現，當向火箭打氣至一定程度時火箭自動發射，這是模擬的火箭升空原理，與實際火箭發射原理是相同的，借用的空氣向后噴射時產生的反沖力推動火箭上升的。
注意事項
實驗結束，整理器材。
大氣壓力實驗 材料：塑料飲料瓶一個（帶蓋），針、水。 操作方法：1、將塑料飲料瓶側壁的不同部位（上、中、下）用針扎上三個小孔。 2、讓一個同學將扎有小孔的飲料瓶裝滿水，舉起，同學們可看到三個小孔有水噴出，且遠近不同。 3、讓另一個同學將瓶蓋蓋住，擰緊，學生可觀察到三個小孔的水不再噴出。B\：“手指吸住注射器的活塞”實驗。 材料：30ml的玻璃注射器一只操作步驟： 1、將注射器活塞向下，針孔向上倒立，手拿住外筒，另一手放在活塞下部離開活塞，學生會觀察到活塞從外筒內下落。 2、將注射器活塞推到底部，用手指堵住針孔，重復步驟1的過程，學生會觀察到活塞不下落。 3、將注射器活塞推到底部，用手指堵住針孔，一手拿外筒，另一只手用力拉動活塞，松手后看見活塞又自動進入筒的底部。此實驗若用10ml一次性注射器，讓學生動手實驗探究，效果更好） 通過以上三個實驗的演示，師生共同參與，效果明顯，易喚起學生的思維，讓他們提出研究的問題，經師生共同分析探究產生現象的原因，使學生感受到了身邊大氣壓的存在及大氣壓力之大。實驗材料易找，操作簡便；實驗結果，形象直觀，可見度大；
模擬馬德堡半球實驗
實驗目的
了解大氣壓的存在。
實驗器材
馬德堡半球1個、兩用氣筒1個。
實驗步驟
(1)將馬德保半球取出，在兩個半球上涂上黃油；
(2)將兩個半球合上，擰一下；
(3)握住兩個半球手柄用力向外拉，體驗實驗過程；
(4)重復步驟(1)、(2)，將半球與氣筒連接，打開半球上的閥門；
(5)不斷的抽氣，至氣筒拉不動為止，迅速關閉半球上的閥門；
(6)握住兩個半球手柄用力向外拉，體驗實驗過程；
(7)打開閥門，體驗拉動過程。
實驗結論
在實驗中我們發現，當直接扣上半球時兩個半球很容易被拉開，而當半球內的空氣被抽出一部分后，半球幾乎拉不開，而又當打開閥門后，半球很容易又被拉開了。這是因為大氣壓存在的緣故，而且大氣壓強很大。當球內的空氣被抽出后，球內壓強很小，球外大氣壓力很大，所以球拉不開，而打開閥門后球內球外空氣壓強相等，球不受壓力所以很容易拉開。
注意事項
實驗結束，整理器材。
風的形成實驗
實驗目的
使學生了解風的形成原理。
實驗器材
風的形成實驗器1個、蠟燭1根、蠟燭臺1個。
實驗步驟
(1)將風的形成器置于桌面，在風的形成器下放入蠟燭；
(2)點燃蠟燭觀察實驗現象。
實驗結論
在實驗中，我們看到蠟燭燃燒一段時間后風實驗器中的葉片開始旋轉。原因是，蠟燭周圍的空氣被火焰加熱，加熱后的空氣變輕沿風的形成器壁筒上升，由于蠟燭周圍的冷空氣不斷的補充流走的熱空氣的空位，這樣在壁筒中就形成了風吹動葉片轉動。
注意事項
實驗結束，整理器材。
氣浮實驗
氣球小車實驗
實驗目的
了解空氣的反沖力。
實驗器材
氣球小車1個、兩用氣筒1個。
實驗步驟
(1)在氣球小車尾部連接氣筒出氣筒；
(2)向小車充氣，手動或自動放開小車；
(3)觀察現象。
實驗結論
在實驗中，我們能看到充氣的小車自行向前滾動，原因是氣球將內部的空氣向外排出的時候，由于空氣向后流出的時候具有反沖力，反沖力作用在小車上使小車自行前進。
注意事項
實驗結束，整理器材。
|
在線客服
與企業聯系時請告知該信息來自教育裝備網！
