“十三五”時期，脫貧攻堅成果舉世矚目，教育、衛生、文化等領域發展取得新成就，教育公平和質量較大提升。在“義務教育均衡發展”的背后，有一支團隊已默默耕耘數年，致力于用信息技術為全國師生的連接，搭起了一座座橋梁。
這便是我們本期對話的主角——希沃錄播團隊。
一張山區照片引發的觸動
2020年9月，一張小孩獨坐在教室聽課的照片，刷屏了希沃人甚至教育人的朋友圈。大家稱之為新時代的「一個都不能少」。
照片來自江西省興國縣，教學點學生正通過希沃交互智能錄播(下稱「希沃錄播」)，參與中心校的一堂課。
興國縣照片刷屏朋友圈
「這次事件，給錄播團隊帶來很大觸動。」希沃錄播團隊負責人曾繁榮表示。2020年，希沃錄播與興國縣攜手推進專遞課堂，調研過程讓團隊驚訝：一個教學點，2位老師，3個年級，不到10位學生，無法開齊所有學科。
當地老師坦言：「看到外地回來的學生，孩子們問，他們都上音樂美術，為什么我們不上?」
安裝設備后，錄播團隊立即組建四支運維隊伍，配合興國縣展開全方位培訓，讓教學點通過專遞課堂實現了所有國家規定課程的開設。
「當時我們同事在教學點跟進一節遠程課，正好拍下這一畫面，發到內部工作群。」繁榮說。未曾想到，隨后不少校長、站長、局長、專家都紛紛轉發。
「因為感覺這是件非常美好的事情。」繁榮認為，刷屏背后，是大家欣喜地看到：教育信息化讓留守兒童享受高質量教育成為了現實。「所以，這值得我們堅持去做好錄播這件事。」
希沃錄播負責人曾繁榮
常態化：做錄播界的「智能手機」
如今，照片里的場景，已成為興國縣200多個教學點和中心校的常態。這份常態化的背后，有著4年來希沃錄播團隊的探索。
興國縣教學點與中心校連線上體育課
從2017年至今，希沃錄播團隊從4人擴大到了幾十余人。
談起為何下定決心做錄播，繁榮還能回憶起多年前的調研場景：一間公開課教室，安裝了多套錄播設備，但老師，甚至電教管理員還是不知道怎么用。
「開一堂錄播課，常常要動用到兩到三套專業設備。這對于普通老師來說，使用難度非常高。」團隊意識到，精品錄播有其價值所在。但解決錄播應用的普適性，讓老師每堂課用起來，才能實現遠程幫扶的常態化。
繁榮用了一個比喻：「好比我們生活當中要拍張照發朋友圈。專業的攝影師可能要用到單反，可能還涉及到ps。但更多人用手機和美圖秀秀，就可以快速滿足曬照的需要。我們要的，是生活化。」
「常態化互動錄播」的理念扎進團隊心中。
希沃錄播攝像機
用起來簡單，研發并不簡單
「當時行業里，『錄制』和『互動』兩套系統是相對割裂的。」繁榮解釋，比如在錄播主機上啟動錄制，在教學一體機上開啟互動。一來一回，老師授課思路就被打斷了。
希沃給出的方案是，讓錄播主機承擔更多音視頻處理工作，讓一體機的軟件遠程互動助手負責互動，兩者分工協作并打通。這樣一來，老師的所有操作，都可以在一體機完成。
遠程課堂中，右側錄播主機進行音視頻處理老師在一體機開啟互動
但團隊還未有自己的系統。產品經理Seven表示：「沒有自研的系統，意味著每次調整和更新，都要在對接上耗時許久。團隊便提出：能不能自己研發?」
「自研系統，是一個艱難的決定。」錄播團隊的研發Jimmy回憶道。他帶著團隊，請教母公司視源股份中央研究院的技術專家劉老師。「劉老師說，按照之前的經驗的話，可能需要20、30個人，耗時2-3年。」當時團隊只有10來個人。
錄播研發團隊
為確保項目落地，團隊常常奮戰到凌晨，一遍遍演練系統、給版本打分。Jimmy記得，一天送同事回家，結果下車后同事直接累吐了。
「從立項到第一個版本實踐，我們經歷了504天。」問及時間，Jimmy的回答不假思索，精準到個位數。
此外，團隊還突破了兩大行業技術瓶頸：聲音延時和拾音。「我們找了大量的內外部專家一起攻克，把延時從一點幾秒縮減到500毫秒，性能提升了300%。而回聲抑制、回聲消除，甚至媲美精品錄播的效果。」
異地同步板書
如今，老師在一體機，就可以給兩地展開直播啟動、同步游戲、同步書寫等操作。
一體機中的遠程互動助手
第一個版本入校園那天，Jimmy激動地讓一線同事給自己拍照。「我們真的就是非常感動。做大量技術鉆研，就是為了將它應用到實際教學中。」
把互動貫徹到底
「黎明的那道光，會越過黑暗……」2020希沃公益行，通過捐贈希沃錄播，讓貴州畢節七星關區團結小學的孩子，和1000多公里外的廣州荔灣區少年宮共上一堂音樂課。其紀錄片《大山里的合唱團》發布，更獲央視、南方周末等權威媒體先后報道。
央視報道希沃公益行
「我讓學生在智慧黑板的一組琴鍵上彈出所有的『do』，那邊的孩子也能同時在他們的黑板上操作，我們馬上看到兩邊孩子上課的情況。」荔灣少年宮的李老師說。
紀錄片中，兩地學生相聚千里，依舊可以通過課件互動的場景，令觀眾印象深刻。
在2020希沃公益行紀錄片中
兩地孩子共同合唱《你的答案》
錄播研發Jimmy表示，為了優化課件互動效果，團隊也耗費了不少精力：「老師上課，課件是核心載體，課件互動其實非常關鍵。單純音視頻同步，容易變成單純的單向灌輸。我們要真正實現整個課件的元素級解析。」
「元素級解析是怎樣一個概念?」
「比如在授課端移動一個素材，不是單純把它變成圖片傳到遠端。我們把里面的元素全部解析。圖片從坐標的哪里移到哪里，把這個信息傳給遠端。」這樣一來，互動延時得以大大降低。
異地同步游戲
「而且，在里面還要面對很復雜的技術，比如兩端同時操作一個圖片，一個往左移，一個往右移，它會出現沖突，我們還要考慮處理這類問題。」
一次次的技術攻堅，最終化為了「堡壘」，堅守著結對幫扶校里，那一堂堂生動的遠程互動課。
義烏楂林小學和結對學校保聯小學隔空pk
這是個平均年齡28歲的年輕團隊
攻克一個個行業難題，扛起一個個大項目，人們或許很難聯想到：這個說干就干的團隊，平均年齡僅有28歲。
無論是繁榮、Jimmy，還是Seven，談話間都語速飛快，用詞簡練。或許就像他們背后的團隊，年輕、活力、有沖勁。
Jimmy認為，大概正因年輕，多了一份「初生牛犢不怕虎」的精神。「所以在面對巨大不確定的時候，團隊想做就做。」
如今，錄播已經覆蓋全國上萬間教室，支持廣州荔灣x貴州畢節、浙江千校結對等教育均衡項目。
在談起愿景，繁榮說，這自始至終都沒有變。「早期，和核心團隊成員一起談使命愿景，每個人寫下的看法幾乎一致：讓更多的孩子們享受公平而有質量的教育。」
對研發Jimmy來說，最喜聞樂見的，就是做出的產品可以減少老師的使用負擔。「讓老師能夠去用起來，用得好，幫扶才能常態化。」
希沃專遞課堂培訓，走進全國各地
在去往興國縣支持專遞課堂的過程中，產品經理Seven找到了最有成就感的瞬間：
「興國縣教學點的孩子，通過錄播第一次上美術課。兩邊學生畫的畫同時投到大屏上。兩邊的學生一看，原來對面小朋友是這樣畫的。」
「小朋友之前沒有上過這種課程，我看到他們就很開心地在那兒笑，很開心地和遠方小朋友去打招呼，就感覺： 嗯，真好!」
興國縣利用希沃錄播開展常態化專遞課堂
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