精品案例集征集稿
——高新一中初中部數(shù)字化地理教室整體解決方案介紹
一、用戶名稱： 西安高新第一中學初中校區(qū)
二、項目需求/背景：
西安高新第一中學初中校區(qū)一直以“創(chuàng)辦國際化、現(xiàn)代化的示范學校”作為辦學目標，這些年來廣泛吸取國內(nèi)外先進的辦學理念，堅持教育創(chuàng)新。為切實有效地突破地理痛點、難點，提出建設數(shù)字化地理專用教室的方案。
本校數(shù)字化地理專用教室有別于傳統(tǒng)地理教室，依據(jù)《全日制義務教育地理課程標準》和《普通初高中地理課程標準》，結(jié)合地理課程及科學教育的特點和當今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢和潮流，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主導，突破時間與空間的限制，
為學生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學信息，及時將最新成果納入教學過程，兼顧日常教學和學生探究學習的需要。
三、項目建設
應重視培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，重視對地理問題進行探究的能力；讓學生學習對生活有用，對終身發(fā)展有用的地理；為教師構(gòu)建開放的地理課程創(chuàng)造條件，滿足學生不同的地理學習需求；注重學習過程評價與學習結(jié)果評價的結(jié)合，形成系統(tǒng)、高效的教學評價體系；引入地理領(lǐng)域先端的科技成果，強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用。
（一）方案目標
能夠滿足地理教育教學要求，方便學生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；學會運用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；會使用和構(gòu)建地圖；學會選擇和使用恰當?shù)膱D表技能來呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù)；學會選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標本等）來進行學習；學會使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動態(tài)變化信息，掌握運用 3S 技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)；了解如何創(chuàng)建虛擬真實的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。
（二）方案架構(gòu)
以教學應用為核心，從用戶角度出發(fā)，立足教育促進應用，線上線下服務教學。中教啟星首開先河，在全國范圍內(nèi)率先開展教學應用，通過開展教學應用培訓，以教促用、以評促用。通過開展教研活動，與各省市、地區(qū)教研室共同搭臺，共同提升影響力。通過提供完善的服務，全程服務保障，線上線下服務模式，真正讓實驗室應用起來，充分發(fā)揮學科實驗室的育人作用。
（三）核心產(chǎn)品及資源
數(shù)字星球系統(tǒng)：可以把靜態(tài)、平面的地理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為立體，動態(tài)直觀的地理現(xiàn)象。同時還可以把大尺度，長時間，大規(guī)模的地理過程，直觀的展現(xiàn)在球幕上，讓學生一目了然，構(gòu)建立體三維的空間概念，還可以把我們難以理解，難以想象的地理事物，動態(tài)形象的展示在球幕，強化學生知識的遷移能力！
交互地圖教學系統(tǒng)：交互地圖教學系統(tǒng)將數(shù)字專題地圖與教學課件進行了有機結(jié)合，通過超寬屏投影技術(shù)、紅外全屏觸控技術(shù)以及軟件應用工具設計，實現(xiàn)了地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強大的實時交互能力；地圖編輯工具和課件制作工具，實現(xiàn)的
“地”與“理”的完美結(jié)合；強大的教研團隊設計的基于新課標課程資源，實現(xiàn)了世界地理、中國地理的教學范圍全覆蓋；系統(tǒng)實現(xiàn)了多圖層疊加，用于地理現(xiàn)象背后的成因分析的教學，對于突破教學難點具有實效性；交互地圖支持分屏與超寬屏的自由切換，讓地圖更清晰。
實驗活動專用設備：地圖圖層學習箱適用于中學地理教學，依據(jù)地理環(huán)境的整體性和區(qū)域性的基本原理，基于圖層疊加的現(xiàn)代地理分析方法，能夠輔助學生發(fā)現(xiàn)地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，是塑造學生地理思維能力的新載體。
四、綜合評述
中教啟星數(shù)字話地理教學設備自上市以來，逐年被列入教育部《中學理科教學儀器配備標準》，教育部《中學地理專用教室裝備規(guī)范》，中華人民共和國教育行業(yè)標準》(JY28004)，全國教育科學“十一五、十二五”規(guī)劃教育部重點課題等。得到了教育專家的認可，學校教師給予的反饋，一致認定具有以下特點：
1. 充分考慮地理課程及科學教育特點，專用教室以為地理課程及科學教育服務為主旨；
2、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”、“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”為主導，突破時間與空間的限制，
為學生提供更多的高質(zhì)量的、可更新的科學信息，及時將最新成果納入教學過程，兼顧日常教學和學生探究學習的需要；
3、滿足學生不同的地理學習需要，建立富有多樣性、選擇性的地理教學環(huán)境，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法等不同學習需要；
4、支持、支撐由過去依托于傳統(tǒng)的課堂和傳統(tǒng)的媒體與技術(shù)的講授式教學模式，轉(zhuǎn)向依托于數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境的自主學習、協(xié)作學習、研究性學習的發(fā)展式教學模式。促進體驗學習、探究學習、合作學習、自主學習，完善接受學習；
5、遵循夠用和實用的原則。
| 聯(lián)系方式 |
詳細 |
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中國教育裝備行業(yè)協(xié)會會員
證書編號：001322
會員編碼：11011824
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教育裝備網(wǎng)VIP會員
會員年限：12年會員 |
| 網(wǎng)證編號： |
GX-Mem-Z-130313-793 |
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直轄市,北京 |
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