10月26日，在第84屆中國教育裝備展示會期間，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會指導，中國教育裝備行業(yè)協(xié)會實驗教學裝備分會主辦的基礎教育領域實驗教學裝備更新提升專題研討會在昆明滇池國際會展中心舉辦。中教啟星作為本次論壇的支持單位，為本次論壇做了關于“地理實驗室建設和儀器設備更新的路徑與策略”的分享。
中國教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長李瀛在致辭中表示，實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，對基礎教育的發(fā)展具有重要作用。國家發(fā)展改革委、教育部印發(fā)《教育領域重大設備更新實施方案》，標志著教育裝備行業(yè)迎來了重要的發(fā)展機遇。期待與會嘉賓深入交流，為實驗教學裝備的更新提升提供更好的思路和方法，為基礎教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
“隨著科技的飛速發(fā)展，教育裝備也在不斷地更新?lián)Q代，每一次的更新都為教育高質量發(fā)展帶來了新的活力和可能。”中國教育裝備行業(yè)協(xié)會實驗教學裝備分會理事長張月琪表示，我們要及時把握科技發(fā)展趨勢，選擇適合教育教學需求的裝備，加強學校、企業(yè)、科研機構的緊密合作，讓每一所學校、每一位學生都能受益。
“實驗教學裝備的更新提升，已成為推動基礎教育改革與發(fā)展的關鍵因素之一。”云南省教育技術裝備中心主任楊志軍表示，云南歷來高度重視實驗教學工作，相繼出臺文件，編制《云南省中小學實驗教學視導工作手冊》，開發(fā)中小學實驗教學視導平臺，致力于加強和改進實驗教學工作，強化應用指導，提升教學質量。
會上，南京市教育技術裝備中心原主任鄧中材，昆明市官渡區(qū)教師進修學校校長、昆明教學名師張國喜，中國科學院理學博士、北京市第三十五中學科技教育中心主任杜春燕分別作專題報告。江蘇蘇威爾科技有限公司董事長王知非，上海大風集團董事長劉建華，北京中教啟星科技股份有限公司教研總監(jiān)、教育研究院副院長王秋平，上海東方教具有限公司市場部經理朱晨瑞分別作案例分享。在圓桌論壇環(huán)節(jié)，與會嘉賓圍繞實驗教學裝備的更新提升進行了深入討論。
其中，南京市教育技術裝備中心鄧中材主任分享的題目為《“項目庫”牽引實驗設備更新優(yōu)質高效》。鄧主任以南京市裝備的實際案例，向大家介紹了中小學實驗設備項目庫的結構與特征、如何集約式推進項目的落地、項目后評價及項目庫優(yōu)化。
在鄧主任的報告中，關于項目后評價是以“虛擬現實交互教學系統(tǒng)”為例。鄧主任說道：普通高中學科教學裝備配置標準(征求意見稿)中物理、化學、生物、地理等學科分別以虛擬現實交互教學系統(tǒng)、移動虛擬現實互動教學系統(tǒng)、全息交互教學系統(tǒng)、虛擬現實交互筆記本教學系統(tǒng)、虛擬地理實驗系統(tǒng)等設備名稱提出了該類設備的選配要求，南京市按相關相關要求在試點學校部署，并開展項目后評價，形成如下意見建議：
1.對于因受時空限制而在現實世界中無法觀察和控制的事物和現象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環(huán)境有危害的實驗，可用增強現實、虛擬現實等技術手段呈現，這是該類設備應用目標;但市場上相對應學科資源嚴重不足，不少學校用于演示常規(guī)實驗儀器設備能完成的實驗。存在產品技術風險和科學性風險
2.配置標準中采用分學科實驗室配備，設備數量1-6臺，而各學科必須用該類設備的課程內容不多，且觀察實驗與常規(guī)實驗聯(lián)系不是很緊密，分散布局，不利于設備的綜合效益的提高。存在成本效益風險
3.選用固定式，既不便于學生集中分組進行演示探究學習，也不便于教師借用與普通教室多媒體設備對接，發(fā)揮其與教學同步演示實驗的作用。存在成本效益風險
南京市針對這樣的項目背景，針對性的解決方案如下圖所示，布局了虛擬現實交互綜合教學系統(tǒng)，布局了專用VR教室，滿足物、化、生、地、數、通用技術等學科學生分組探究式學習的需求。所有設備也可分別移至普通教室與教學多媒體組成演示系統(tǒng)，滿足教師課堂教學要求。
而項目庫優(yōu)化的案例則是以“高中地理裝備”為例，因為目前地理實驗裝備的發(fā)展相對理化生實驗設備來說，有其獨特的學科特征和裝備普及階段。所以，他的建議是：
1.地理學科實踐形式豐富，為師生提供了多樣化的學習方式，需要各地學校因地制宜地做一些選擇，裝備種類也隨之而調整;
2.聚焦裝備重點，如能揭示地理現象變化規(guī)律的地理模擬實驗主題學習器材，并通過成品器材的選擇，有效降低師生實驗的門檻，從而提高實驗教學效益;
3.盡量選用各種數字地圖，開發(fā)能填寫、標注的地圖作業(yè)系統(tǒng)，提高涉圖類作業(yè)的效率;
4.制作專業(yè)性的地理影像資源，反映典型地理景觀、地理現象、復雜模型等，方便師生教學應用;
5.依托各地學校，建設典型地理景觀、現象觀測基地，開展網絡化服務。
鄧主任的案例也對中教啟星后續(xù)落實基礎教育實驗儀器設備更新方案有非常大的指導和借鑒意義。
中教啟星秋平老師分享的內容是《地理實驗室建設和儀器設備更新的路徑與策略》，作為行業(yè)內領先的地理裝備與實驗儀器設備研發(fā)的廠家，中教啟星對于本輪基礎教育領域實驗教學裝備更新提升項目有著自己的思考和應對策略。
與理化生實驗儀器設備廠家相比，地理學科實驗室方案是首次被多個省市發(fā)改委納入中學實驗儀器設備改造提升項目，“地理學科實驗儀器如何配備”對于裝備領域的領導和一線學科教師來說都是新生事物，需要逐步探索。
在新頒布的初高中地理課程標準中，均明確提出了地理課程資源建設時，要規(guī)劃建設地理實驗室和地理實踐基地，甚至有條件的話，建議設置專門的地理實驗員。2024年9月投入使用的義務教育七年級上冊多個版本的地理教材中，也非常強調學生活動與地理實驗，部分教材還清晰提出了對于地理觀測儀器設備的圖片和要求。
教育部在2019年4月頒布了《初中地理教學裝備配置標準(JY/T0622-2019)》，2023年底教育部教育技術與資源發(fā)展中心(電化教育館)發(fā)布的《中小學實驗教學基本目錄》中，首次增加地理實驗教學目錄的內容，包括初中地理實驗教學基本實驗活動41個和高中地理實驗教學基本實驗活動39個，共計80個實驗活動。
中教啟星結合在地理教育裝備領域多年的研發(fā)和教研經驗，推出系列【實驗專題】文章，按照教育部發(fā)布的地理實驗教學目錄，逐一整理每一個實驗實施時可以用到的工具裝備，實驗方案、學校案例，并結合自己工作經驗進行比較分析，便于老師們實操時參考和借鑒。初中完成21個實驗，高中完成24個，全部是可實施、操作性較強的代表性實驗。老師們點擊【實驗專題】即可跳轉到該專題頁面，查看所有地理實驗實操攻略文章。
秋平老師在報告中，按照地理教學儀器配置標準中的六大類主題活動“地理觀測、地理制作與操作、地理模擬實驗、地理室內觀測、地理野外考察、地理參觀與調查”分別進行了典型實驗案例的地理實驗工具和師生實踐案例的分享。以下是代表性實驗案例的內容分享。
在會議專題報告結束后，與會的相關領導與代表企業(yè)的董事長也進行了圓桌論壇。
中教啟星董事長王天祥談道：在這一輪基礎教育實驗儀器設備更新提升項目中，學校和學科教師也可以借助政策東風，轉變地理實驗教學理念，積極提升學校地理教學科研的基礎條件，頂層設計，按需出發(fā)，應用導向，真正地促進地理實驗教學的落地實施。
中教啟星愿意積極對接教研部門和學校，不遺余力的普及地理實驗教學理念，幫助地理教師了解常見地理教學儀器設備，提供實驗教學的參考資料，協(xié)助教師開展地理實驗探索。多方整合，滿足不同學校的多樣化特色地理實驗設備的方案需求。
本次會議是中國教育裝備行業(yè)協(xié)會實驗教學裝備分會成立后召開的首次專題研討會，旨在為政府決策、人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展提供決策參考，為教育裝備更新的有效實施邁出更加堅實的步伐，為教育事業(yè)的高質量發(fā)展注入新的動力。
中教啟星非常感謝和珍惜中國教育裝備行業(yè)協(xié)會實驗教學裝備分會提供的展示交流平臺，也愿意積極參與分會后續(xù)各項活動，發(fā)揮自身地理實驗教學優(yōu)勢，做好地理實驗儀器設備更新的保障和創(chuàng)新工作。
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