分布式無線話筒智能管家——解鎖無線話筒系統(tǒng)安裝場(chǎng)景
1.先帶您了解什么是分布式無線話筒系統(tǒng)
顛覆傳統(tǒng)無線話筒以接收主機(jī)為單一中心，連接天線、擴(kuò)聲和控制設(shè)備的集中架構(gòu)，而分布式無線話筒系統(tǒng)，通過無線話筒智能管家和分布式控制終端的分布式設(shè)計(jì)，把無線信號(hào)接收處理和數(shù)據(jù)流解碼輸出分開由不同節(jié)點(diǎn)各自負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)無線話筒系統(tǒng)去中心化、多節(jié)點(diǎn)協(xié)同工作的分布式架構(gòu)。
2.解鎖分布式無線話筒系統(tǒng)安裝場(chǎng)景
（1）話筒管家位于講臺(tái)上，機(jī)柜在教室另一端
傳統(tǒng)模式下的無線話筒接收機(jī)，集無線接收和音頻輸出的于一體，因而接收機(jī)的部署受接收天線和擴(kuò)聲設(shè)備安裝位置兩大因素的制約。由于無線近距離對(duì)頻的需要，無線接收機(jī)需要部署在使用者附近，還需考慮無線信號(hào)的易受金屬屏蔽和阻擋的問題，顧慮重重受限繁多無法自由安裝設(shè)備。而分布式無線話筒智能管家很巧妙地化解了近距離對(duì)頻和安裝機(jī)柜遠(yuǎn)離使用者的矛盾、天線對(duì)安裝的限制這兩大問題，無需通過延長天線或增添天線放大器等增加的施工成本和設(shè)備成本的途經(jīng)來處理，即便是話筒管家位于講臺(tái)一端，機(jī)柜安裝在教室的另一端，使用起來也毫無障礙；話筒出倉即可使用，極大改善用戶的使用體驗(yàn)。
（2）機(jī)柜獨(dú)立于教室外的另一空間
分布式無線話筒系統(tǒng)把天線信號(hào)接收和音頻數(shù)據(jù)輸出分開不同節(jié)點(diǎn)各自負(fù)責(zé)，天線信號(hào)接收處理集中于前端的話筒管家內(nèi)完成，音頻和數(shù)據(jù)解碼輸出由后端的控制終端實(shí)現(xiàn)。前、后端之間的工作互通僅靠一根超五類網(wǎng)線（50米內(nèi)）聯(lián)系，很大程度上解決了布線復(fù)雜、凌亂，線材難找的問題，幾乎滿足各種應(yīng)用場(chǎng)景的部署使用。當(dāng)使用者在A空間，擴(kuò)聲設(shè)備在B空間，分布式無線話筒系統(tǒng)也能打破空間限制，保證無線話筒的正常使用。
（3）學(xué)習(xí)型小組智慧教室，老師和每個(gè)小組都需要獨(dú)立發(fā)言擴(kuò)聲
目前高校的智慧型教室，很多都是采用研討型小組式設(shè)計(jì)，老師和每個(gè)小組都需要獨(dú)立擴(kuò)聲。這種場(chǎng)景，以往的吊麥擴(kuò)聲，沒法實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分區(qū)拾音，且全范圍拾音擴(kuò)聲效果較差，滿足不了智慧教室的高品質(zhì)要求；假如采用有線話筒方案來解決，使用者的活動(dòng)范圍嚴(yán)重受限，長距離布音頻線風(fēng)險(xiǎn)高，線材要求高、通用性差，設(shè)備要求也較復(fù)雜；又或者采用一般的無線話筒，無論是一師一麥的教學(xué)話筒，還是傳統(tǒng)的專業(yè)無線話筒，不但存在上面分析的接收機(jī)和天線部署的矛盾，多話筒共用時(shí)天線密集安裝還會(huì)產(chǎn)生信號(hào)干擾，嚴(yán)重影響信號(hào)的穩(wěn)定性和使用體驗(yàn)，安裝施工也十分復(fù)雜困難。
分布式無線話筒系統(tǒng)的出現(xiàn)，比較完美的解決了上述問題。
分布式話筒管家分別安裝在講臺(tái)上、每一小組的課桌上，一臺(tái)多路分布式控制終端跟其他擴(kuò)聲設(shè)備集中安裝在機(jī)柜里，所有話筒管家都通過一根通用的網(wǎng)線連接到一臺(tái)控制終端上，即可實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生都配備有專用的無線話筒進(jìn)行獨(dú)立拾音擴(kuò)聲。無線話筒之間不竄頻，機(jī)柜也看不到扎堆的天線；話筒就近取用，不需要額外的對(duì)頻操作，取出即可使用，維持了教學(xué)過程的連續(xù)性。話筒管家具備充電、消毒、保管、智能控制等功能，整套系統(tǒng)架構(gòu)簡(jiǎn)潔，施工方便，使用體驗(yàn)極佳。
|
當(dāng)前位置：
