近年來，虛擬仿真技術逐步走進人們的生活，獲得了重視，虛擬仿真實驗軟件在教學中的應用也更為普遍。傳統(tǒng)教學模式有著不可避免的局限性，虛擬仿真教學的融合可以達到較好的教學效果。
然而，市面上的虛擬仿真教學軟件琳瑯滿目，如何才能選擇到高質量、實用的虛擬仿真實驗軟件成為學校最關心的問題。接下來我們通過六個方面來簡述選擇虛擬仿真實驗軟件時應該注意的事項：
1、專業(yè)性和可靠性
作為一款教學學習軟件，需要具有高度的專業(yè)性和可靠性，能夠針對特定領域或學科提供精準的仿真模型和實驗環(huán)境。還原實驗的具體操作步驟、不能有錯誤內容出現(xiàn)尤為重要。
知識點的錯誤會影響學生對正確知識的理解與識記。虛擬仿真實驗軟件應能夠做到嚴格按照實驗大綱要求來呈現(xiàn)，學習者可以參與到每一個實驗環(huán)節(jié)中，知道每一步的意義、做到實驗每一步、觀察到每一個現(xiàn)象，充分的理解整個實驗過程。
2、易用性和可操作性
友好的用戶界面，用戶能夠方便快捷地進行仿真實驗，同時能夠產(chǎn)出高質量的實驗結果。有些虛擬仿真實驗操作起來像是幻燈片一樣，通過點擊下一步操作，素材內容固定不動；或者是操作時只能按照固定位置擺放、固定步驟，機械化操作。此類產(chǎn)品對于學生的探究學習有很大的局限性。
虛擬仿真實驗軟件的實驗器材應盡量與真實使用到的器材一致，滿足所有的實驗器材能夠任意的進行器材的組合，正確和錯誤的操作會出現(xiàn)相應的實驗現(xiàn)象，可調整的各項參數(shù)等等。學習者可以設計實驗、操作實驗等，滿足學習者的實驗探究與自由探索。
3、實驗器材仿真度要高，功能準確展示
如果軟件中的器材只是模擬真實的實驗器材模樣，所有的功能都是靜態(tài)化的展示，所操作的每一步都是對應的固定樣子，那么這個虛擬仿真實驗軟件是不合格的。
虛擬仿真實驗軟件的實驗器材應當盡量的仿真，給學生一種真實感。如托盤天平稍微動一下，左右的托盤也會上下的晃動；移動液體時，水面產(chǎn)生一定的波動等等。讓學生有猶如在做真實的實驗一樣印象深刻，在虛擬的實驗器材中進行真實的實踐、探究與創(chuàng)新。
4、靈活性與拓展性
虛擬仿真實驗軟件中的器材除了本身功能以外，還應該利用其虛擬仿真技術展示出常規(guī)實驗做不到的內容，根據(jù)不同的實驗特性增加不同的功能，比如增加有效的輔助功能。物理中不可見的磁感線、力、聲音等都可以通過輔助線的形式展示出來；化學中氣體粒子、反應過程等通過微觀展示出來；生物課程中心臟與血液循環(huán)的血液流動模擬等，便于學生學習與理解。
5、注重知識的延伸拓展
虛擬仿真實驗軟件不僅要有虛擬實驗器材及其功能、參數(shù)的準確性，也要能夠拓展學生的知識。知識的學習不只是為了升學考試，更重要的是學會用習得的知識解決日常生活中遇到的問題，尤其是小學科學內容的學習，需要聯(lián)系實際生活。
因此，虛擬仿真實驗軟件中除了實驗中必要的實驗器材之外，還應該采用一些生活中常見的器材來做實驗。軟件在知識的總結、原理概述上也應該聯(lián)系實際、拓展知識內容，增加學生知識面。
虛擬現(xiàn)實技術彌補傳統(tǒng)教學手段和條件的不足，模擬真實內容、再現(xiàn)抽象知識，為學生帶來身臨其境的教學環(huán)境，不僅延伸了傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，還突破了時間、空間的限制，讓學生深入其中去學習，對教學有著重要的作用。因此，在虛擬仿真實驗軟件的選擇上需要多方考察，找到適合自己學校的高質量產(chǎn)品，才能確保學校實驗教學更好的開展。
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