你可曾記得，
那些年教師們在講臺上說過的經(jīng)典口頭禪?
“不會的舉手?好，下一題!”
“這道題我只講一次，以后我不會講的!”
“這么簡單的題目我閉著眼睛都會!”
學(xué)生與教師主要的互動場所就是課堂。不可否認(rèn)，課堂是教育的主戰(zhàn)場，教育只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正發(fā)展。
每一位教師課堂四十分鐘的教學(xué)，往往決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，課堂教學(xué)活動中還是存在著很多問題，比如學(xué)生們是否都有認(rèn)真聽講?是否完全吸收了教師所講的知識點?對于教師來說，一個班級少則40人、多則60人以上，教師在講臺上講課，很難掌握所有學(xué)生的情況。能不能有一雙“慧眼”，來幫助老師對課堂、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況進(jìn)行觀察、記錄和分析，為教師的日常教學(xué)帶來更科學(xué)的幫助?
北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司(以下簡稱現(xiàn)代中慶)創(chuàng)建于1993年，從事教育行業(yè)20多年，其在2017年推出了以課堂為核心的產(chǎn)品——中慶智課，聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、音視頻等技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。方案采用人工智能技術(shù)，對課堂教學(xué)過程進(jìn)行深度挖掘。實現(xiàn)課堂教學(xué)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的常態(tài)化、伴隨式采集和即時化分析，為智慧校園環(huán)境下的教育管理、教師專業(yè)成長、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供實證化的數(shù)據(jù)服務(wù)。
北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司研發(fā)總監(jiān)王為之博士介紹，中慶智課以常態(tài)化課堂錄播為基礎(chǔ)，在課堂設(shè)置捕捉視頻的終端設(shè)備作為數(shù)據(jù)采集端，通過這些終端采集的數(shù)據(jù)并結(jié)構(gòu)化這些數(shù)據(jù)，然后同步到每個學(xué)�；蛘呓逃植渴鸬乃接性评锩�，為教育領(lǐng)域的用戶生產(chǎn)有價值的業(yè)務(wù)和應(yīng)用。目前，中慶智課已經(jīng)覆蓋了全國上萬間的課堂，已經(jīng)服務(wù)于幾十萬的師生。
從學(xué)生角度來看
課堂中的攝像頭會記錄每一個學(xué)生每一節(jié)課中的注意力、行為等情況，再通過記錄的數(shù)據(jù)，運用人工智能人臉識別、行為識別、OCR等技術(shù)，判斷他們是否積極有效地參與教師所設(shè)計的各種教學(xué)環(huán)節(jié)，這些數(shù)據(jù)長期的積累，再結(jié)合學(xué)生的作業(yè)以及考試成績等資料，有利于幫助教師分析這些學(xué)生學(xué)習(xí)變化的原因，也可以與班級平均值進(jìn)行比對。
從教師角度來看
大數(shù)據(jù)能夠讓教師專業(yè)成長目標(biāo)更為清晰，和優(yōu)秀教師授課數(shù)據(jù)比對，也可以回看自己課堂視頻，或者觀摩其他教師講的課，及時發(fā)現(xiàn)教師本身的不足以及學(xué)生的問題，并有針對的做糾正。
從校領(lǐng)導(dǎo)角度來看
教學(xué)對比分析，將為科學(xué)的教育決策，提供數(shù)據(jù)化的實證支撐，基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)行為分析評測，讓課堂有了量化的研究工具。
英特爾也為中慶智課的正常運轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)了一份力量。據(jù)王為之介紹，在中慶智課的基礎(chǔ)層或者叫物理層的構(gòu)建上，英特爾提供了邊緣計算的一些硬件平臺，比如說快速開發(fā)高性能計算機視覺和深度學(xué)習(xí)視覺應(yīng)用的工具包OpenVINO，這些都為現(xiàn)代中慶的產(chǎn)品開發(fā)提供了很大的幫助。另外，現(xiàn)代中慶在學(xué)校進(jìn)行私有云部署時也采用了搭載英特爾CPU的云端服務(wù)器，因為英特爾CPU有強大的計算力，現(xiàn)代中慶可以把中慶智課以及其他在教育行業(yè)積累的數(shù)據(jù)，在英特爾強大的算力平臺上進(jìn)行數(shù)據(jù)的訓(xùn)練以及優(yōu)化等操作，而且效率也會有大幅度提升。
“根植教育，服務(wù)教育”是現(xiàn)代中慶的目標(biāo)，王為之表示，利用日常課堂中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，可以把課堂、學(xué)校以及整個區(qū)域的教育質(zhì)量串聯(lián)起來，也為整個區(qū)域的教育決策和教育質(zhì)量的監(jiān)測提供客觀的數(shù)據(jù)支撐，這就是中慶智課的核心。
當(dāng)前位置：
