近期，關于教育的綱領性文件在教育圈引起廣泛關注。中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》在6月下旬正式向社會發布。
文件中說了哪些?有哪些和教育信息化相關，中慶在實踐過程中都做了哪些?
意見指出：強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。融合運用傳統與現代技術手段，重視情境教學。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。
中慶的實踐：作為教育信息化企業，中慶認為課堂是教育信息化的主戰場。中慶率先應用AI、大數據等技術，通過部署在課堂中的智能終端，分析學生的注意力、參與度、課堂互動行為等情況。智能終端采集的學生數據成為分析學情的客觀數據，方便教師對學生的學情有全方位的了解，有利于開展個性化指導。
意見指出：推進“教育+互聯網”發展，按照服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理的要求，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系。加快數字校園建設，積極探索基于互聯網的教學。免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源，加快縮小城鄉教育差距。
中慶的實踐：面對全國教育發展不均衡的狀況，中慶堅持用技術服務教育。中慶智慧云互動方案將在線互動教學、同屏互動、直播、遠程教學等教學形式相融合，實現主講端和聽講端師生一體化教學，打造優質校與偏遠校一校帶多點、一校帶多校的教學模式，實現“身雖遠，聲相近”的視聽效果。讓邊遠貧困地區的學生也能享受到城市優質教育資源，促進教育均衡發展。
意見指出：在教育發展的過程中，要發揮教研支撐作用，建立專兼結合的教研隊伍，省、市、縣三級教研機構應配齊所有學科專職教研員。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研制度，建立教研員鄉村學校聯系點制度。鼓勵高等學校、科研機構等參與教育教學研究與改革工作。
中慶的實踐：對于區域而言，中慶移動教研系統，突破時間、空間的限制教研員利用“互聯網+大數據”環境構建線上線下相結合的網絡研修模式。通過教研平臺教研員直播聽課，在線觀看錄播教室上課現場，實時聽課并進行互動和教研評論。農村偏遠校教師通過網絡教研能享受到城市優質教研資源，改善偏遠校師資水平不高的狀況，促進區域整體教師能力提升。
用戶在開展教研過程中，借助中慶AI應用打破傳統教研人工數據統計耗時費力的教研方式，即時化分析教學行為、教師提問、學生課堂參與度、師生互動、授課類型等課堂數據，為教研提供精準的數據服務。教師結合教研專家的主觀評價，更清晰的發現自己的不足，進行有針對性的改進，提升自己的教學水平。
教育事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。中慶作為一家服務教育信息化的企業，根植教育26年。將利用自身的AI、大數據技術優勢，為區域教育發展獻計獻策，構建全方位、全過程、全天候的支撐體系，并進一步實現技術創新、應用創新，最終實現教育水平的不斷提高。
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