2025年4月2日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作總結(jié)交流活動(dòng)在河北省石家莊市成功舉辦，來自全國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者和一線教育工作者，聚焦智能研修平臺(tái)在教育教學(xué)中的應(yīng)用成果與未來發(fā)展進(jìn)行了交流研討，1000余位代表參加本次活動(dòng)。
蒞臨活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）肖航副主任，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心雜志社蔣宇副社長(zhǎng)，河北省教育技術(shù)中心陳曉輝主任，河北省教育技術(shù)中心王玉芹副主任，石家莊市教育局馮煒副局長(zhǎng)，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)人民政府郝永志副區(qū)長(zhǎng)，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局黨組書記趙衛(wèi)東局長(zhǎng)。
蒞臨活動(dòng)的嘉賓與專家有教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）音像出版社馬小強(qiáng)社長(zhǎng)，內(nèi)蒙古教育裝備中心張紅星主任，山東省電化教育館李浩館長(zhǎng)，安徽省電化教育館閆明圣館長(zhǎng)，四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心李瑩主任。應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組組長(zhǎng)、華中師范大學(xué)本科生院院長(zhǎng)劉清堂教授，應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組副組長(zhǎng)、揚(yáng)州大學(xué)數(shù)字媒體應(yīng)用研究所所長(zhǎng)馮銳教授，應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員、揚(yáng)州大學(xué)孫發(fā)勤教授，應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員、徐州市電化教育館周巖館長(zhǎng)，北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司宋東茂董事長(zhǎng)。
開幕式
《中國(guó)電化教育》雜志社主編曾祥翊主持開幕儀式。
河北省教育技術(shù)中心陳曉輝主任，石家莊市教育局馮煒副局長(zhǎng)，石家莊市長(zhǎng)安區(qū)人民政府郝永志副區(qū)長(zhǎng)在開幕式上致辭，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）肖航副主任在開幕式上發(fā)表講話。
肖航副主任在講話中表示，四年來，央館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作取得了顯著成效，產(chǎn)生了廣泛的影響力，呈現(xiàn)規(guī)模化應(yīng)用趨勢(shì)。一是智能精準(zhǔn)教研廣泛覆蓋、規(guī)模擴(kuò)容，越來越多的學(xué)校積極參與試點(diǎn)工作，教研員、職初教師、骨干教師以及名師工作室等關(guān)鍵群體均表現(xiàn)出較高的參與水平；二是智能精準(zhǔn)教研保障機(jī)制持續(xù)優(yōu)化，呈多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)；三是與外部教科研機(jī)構(gòu)或高校的合作開創(chuàng)了教研新時(shí)空；四是多樣化的智能精準(zhǔn)教研活動(dòng)有序開展，教師對(duì)教研效果滿意度較高；五是智能精準(zhǔn)教研創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)”跨越。他指出，智能研修平臺(tái)已成為開辟教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型新賽道、塑造智能精準(zhǔn)教研新優(yōu)勢(shì)的重要抓手。為深化人工智能與教育融合創(chuàng)新，資源中心將組織開展“智能研修平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用領(lǐng)航行動(dòng)”，推動(dòng)教師規(guī)模化專業(yè)成長(zhǎng)和區(qū)校兩級(jí)教研高質(zhì)量發(fā)展。
頒發(fā)證書
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）為智能研修平臺(tái)領(lǐng)航試點(diǎn)工作區(qū)、領(lǐng)航試點(diǎn)工作校、創(chuàng)新應(yīng)用教研團(tuán)隊(duì)、卓越教研員、卓越教師頒發(fā)證書。
卓越教師代表巴中市平昌縣第二小學(xué)羅歡、卓越教研員代表邯鄲市叢臺(tái)區(qū)連城小學(xué)王雪發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
工作報(bào)告
《中國(guó)電化教育》雜志社主編曾祥翊作《中央電化教育館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作總結(jié)》報(bào)告。報(bào)告指出，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）于2021年啟動(dòng)智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作，旨在以智能精準(zhǔn)教研推進(jìn)教研高效、高質(zhì)量發(fā)展和教師高質(zhì)量專業(yè)成長(zhǎng)。資源中心按照“培訓(xùn)先行、典型培育、數(shù)據(jù)賦能、模式創(chuàng)新”工作思路，通過行政推動(dòng)、專家引領(lǐng)、平臺(tái)迭代、企業(yè)助力、應(yīng)用培訓(xùn)、示范創(chuàng)新、成果宣傳等舉措推動(dòng)試點(diǎn)區(qū)（校）探索規(guī)模化與個(gè)性化相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展新模式，取得了六個(gè)方面的成果成效。為深度推進(jìn)智能研修平臺(tái)應(yīng)用，總結(jié)了試點(diǎn)工作中需要解決的問題，提出了2025-2028年期間，擬組織開展智能研修平臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃。
專家報(bào)告
專家報(bào)告環(huán)節(jié)由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）音像出版社馬小強(qiáng)社長(zhǎng)主持。
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組組長(zhǎng)、華中師范大學(xué)本科生院院長(zhǎng)劉清堂教授作題為《智能精準(zhǔn)教研的理論與實(shí)踐》的報(bào)告。報(bào)告從教師研修的演進(jìn)向度，整合教師專業(yè)發(fā)展的政策文件，分析不同時(shí)期政策文件中對(duì)教師教研提出的要求，梳理教師教研理論的演進(jìn)。進(jìn)一步厘清智能精準(zhǔn)研修的內(nèi)涵特征、基礎(chǔ)理論、發(fā)展趨勢(shì)，明晰智能精準(zhǔn)教研理論及價(jià)值意蘊(yùn)。結(jié)合智能研修實(shí)踐案例，進(jìn)一步歸納智能精準(zhǔn)教研模式及實(shí)際教研活動(dòng)方案。
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組副組長(zhǎng)、揚(yáng)州大學(xué)數(shù)字媒體應(yīng)用研究所所長(zhǎng)馮銳教授作題為《AI賦能教研，開啟智能精準(zhǔn)教研新紀(jì)元》的報(bào)告。報(bào)告中指出，智能研修平臺(tái)首次開啟了我國(guó)人工智能賦能教師教研工作的實(shí)踐探索。智能研修平臺(tái)經(jīng)過了新的技術(shù)升級(jí)和功能改造，備課、磨課、教學(xué)、評(píng)價(jià)、反思等教研業(yè)務(wù)全覆蓋，教研數(shù)據(jù)采集與分析升級(jí)為多模態(tài)，教師和學(xué)生行為分析已經(jīng)達(dá)到了12種，可以即時(shí)呈現(xiàn)5類課堂場(chǎng)景的時(shí)序圖切片，課堂學(xué)情曲線達(dá)到四種。AI教研大模型得到應(yīng)用，智能診斷、策略推薦、智能評(píng)課等實(shí)用功能得到實(shí)現(xiàn)。目前，平臺(tái)正在擁抱DeepSeek大模型，正在利用DeepSeek算法模型深度對(duì)接教師教研的各個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，加大DeepSeek與教師實(shí)際教研工作的深度融合，為基礎(chǔ)教育的每一位教師開啟更加智能、高效、便捷、創(chuàng)新的科研之旅。
案例展示
本環(huán)節(jié)由石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局教研員郭春霞老師主持。
河北省教育技術(shù)中心副主任王玉芹帶來了題為《“智研”啟航新征程，教師成長(zhǎng)奏華章——河北省智能研修工作匯報(bào)》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)河北省通過“人工智能+教師研修”的模式，在“智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目”中顯著提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，并構(gòu)建了“1345”智能研修體系，為區(qū)域教育創(chuàng)新提供了示范經(jīng)驗(yàn)。
石家莊市教育信息化管理中心主任趙慧敏的報(bào)告《數(shù)智賦能·“域”見未來——雙減背景下石家莊市以智能研修推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)踐探索》中，介紹了石家莊市在雙減政策下，如何通過智能研修實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的全鏈條推進(jìn)機(jī)制，以及“1（網(wǎng)）+2（平臺(tái)）+3（維度）+N（應(yīng)用）”的獨(dú)特模式。趙主任還分享了長(zhǎng)安區(qū)作為試點(diǎn)，如何通過“三階六步兩跟進(jìn)”的教研模式，結(jié)合智能教育聯(lián)盟和智慧教育工作室，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的成功案例。
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)趙衛(wèi)東的報(bào)告《數(shù)字賦能創(chuàng)新態(tài)，科技領(lǐng)航啟新程》中，闡述了長(zhǎng)安區(qū)作為智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作領(lǐng)航區(qū)的戰(zhàn)略地位，以及如何通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，打造了“長(zhǎng)安樣本”。
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)教育局教研室副主任李勇惠的報(bào)告《構(gòu)建智慧教研新生態(tài)，激活區(qū)域發(fā)展新動(dòng)能——河北省石家莊市長(zhǎng)安區(qū)“一核五維”數(shù)智賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐》中，詳細(xì)介紹了長(zhǎng)安區(qū)如何以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，通過“一核五維”數(shù)智賦能教育體系，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并分享了三年來的實(shí)踐成果。
石家莊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張珊珊老師帶領(lǐng)學(xué)生們展示了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《探索樂園》的課例。
隨后，長(zhǎng)安區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研修工作坊的老師們圍繞這一課例進(jìn)行了“微教研”。老師們利用AI數(shù)據(jù)和觀課反饋，深入分析了課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，并基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了改進(jìn)策略。在熱烈的討論中，老師們展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。工作坊還強(qiáng)調(diào)了理論學(xué)習(xí)的重要性，并期待人工智能與教師智慧的結(jié)合能夠激發(fā)創(chuàng)新，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)照亮道路。
石家莊市教育科學(xué)研究所小學(xué)幼教室主任楊亞伶對(duì)領(lǐng)航區(qū)教研理念及模式研究的落地、微教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給予了高度評(píng)價(jià)。
經(jīng)驗(yàn)交流
領(lǐng)航區(qū)代表經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)由江蘇省徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任周巖主持。
重慶市大足區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任石朝勇的報(bào)告《AI賦能、匠心精琢 以“智研慧教”點(diǎn)亮數(shù)字教育新未來》深入探討了技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的教育變革。報(bào)告圍繞“精準(zhǔn)、智能、生態(tài)、未來”四大關(guān)鍵詞，提出了通過精準(zhǔn)診斷和智能平臺(tái)構(gòu)建來提升教育質(zhì)量的方法，并強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建教研共同體和推動(dòng)教育生態(tài)建設(shè)的重要性，最后展望了智慧教育的未來發(fā)展方向。
遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)兼教育工作委員會(huì)副書記郭志美的報(bào)告《聚焦智能研修平臺(tái)，構(gòu)建區(qū)域智慧教育新生態(tài)》介紹了蘇家屯區(qū)如何將教育數(shù)字化作為高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，通過實(shí)施“五個(gè)一”行動(dòng)，全面推動(dòng)智能研修平臺(tái)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了資源共享、教師成長(zhǎng)、教研模式創(chuàng)新等多方面的突破。
南京江北新區(qū)教育發(fā)展中心信息中心負(fù)責(zé)人沈乃飛的報(bào)告《智馭未來教育、賦能教師成長(zhǎng)的南京江北行動(dòng)》分享了江北新區(qū)在智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作中的創(chuàng)新模式、科研引導(dǎo)、培訓(xùn)先行和技術(shù)探索等方面的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)未來的試點(diǎn)方向進(jìn)行了明確。
成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)易立鐵的報(bào)告《基于循證理念的智能精準(zhǔn)教研實(shí)踐探索》講述了金牛區(qū)如何通過央館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)，構(gòu)建精準(zhǔn)教研模式，設(shè)計(jì)分析方法，總結(jié)實(shí)踐范式，實(shí)現(xiàn)了教研工作的精細(xì)化和個(gè)性化。
領(lǐng)航校代表經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)由揚(yáng)州大學(xué)副教授孫發(fā)勤主持。
浙江杭州長(zhǎng)壽橋教育集團(tuán)黨委副書記、副校長(zhǎng)羅曉莉的報(bào)告《照見課堂，領(lǐng)航成長(zhǎng)——基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“鏡像”教研實(shí)踐》介紹了長(zhǎng)壽橋教育集團(tuán)如何利用智能技術(shù)，通過“鏡像”教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)全過程的實(shí)時(shí)呈現(xiàn)和持續(xù)改進(jìn)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。
貴州省黔西南布依族苗族自治州興義市紅星路小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)肖燕的報(bào)告《智研探索，數(shù)字領(lǐng)航——興義市紅星路小學(xué)CPR—MIC智能精準(zhǔn)教研》分享了興義市紅星路小學(xué)如何通過“CPR-MIC”模式，利用AI課堂數(shù)據(jù)分析，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升。
長(zhǎng)春市第103中學(xué)黨總支書記袁波的報(bào)告《聚焦智能精準(zhǔn)教研,賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)》講述了長(zhǎng)春市第103中學(xué)如何依托央館智能研修平臺(tái)，探索構(gòu)建“學(xué)創(chuàng)課堂”、探索“研修機(jī)制”和探索“輻射引領(lǐng)”新路徑，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育數(shù)字化變革。
創(chuàng)新應(yīng)用教研團(tuán)隊(duì)代表經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)由石家莊市教育科學(xué)研究所小學(xué)幼教室主任楊亞伶主持。
內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市第十九中學(xué)教研組長(zhǎng)趙彤梅的報(bào)告《技術(shù)融合視域下的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探索》介紹了呼和浩特市第十九中學(xué)如何利用智能研修平臺(tái)，構(gòu)建“數(shù)據(jù)+實(shí)驗(yàn)+生態(tài)”融合模式，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新探索。
廈門市思明小學(xué)書記、校長(zhǎng)陳雪芳的報(bào)告《共學(xué)·共研·共創(chuàng)：基于“三核 +”循證的智能化研修創(chuàng)新模式》闡述了思明小學(xué)如何利用央館智能研修平臺(tái)，推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教研，構(gòu)建教師研修共生體，并通過“三共”策略提升校本研修質(zhì)量。
湖北大學(xué)師范學(xué)院（田家炳教育學(xué)院）教授、湖北雙創(chuàng)教育與產(chǎn)教融合研究院院長(zhǎng)柳勁松的報(bào)告《共建共享與共生共贏：區(qū)域職教智能研修生態(tài)的多元協(xié)同創(chuàng)新之路》分享了咸寧市試點(diǎn)區(qū)在構(gòu)建區(qū)域職教智能研修生態(tài)方面的探索與實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了“共建共享、共生共贏”的理念，打造了職業(yè)教育教研聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)了顯著進(jìn)展。
本次活動(dòng)不僅全面總結(jié)了智能研修平臺(tái)試點(diǎn)工作成效，更為智能研修平臺(tái)的規(guī)模化應(yīng)用指明了方向。隨著智能研修平臺(tái)的深度應(yīng)用，必將開創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展新局面，為落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
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