如何加強(qiáng)高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動(dòng)教育與科技、經(jīng)濟(jì)的深度融合，是全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)校長(zhǎng)王焰新近些年一直在思考和探索的問(wèn)題。他沒(méi)有想到的是，自己的相關(guān)提案很快引起了教育部的重視。

　　“高校既是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍，也是技術(shù)創(chuàng)新的生力軍，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要力量。”王焰新在提案中建議，更加注重高校的基礎(chǔ)研究，推進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化與科技型創(chuàng)業(yè)融通發(fā)展，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的高校科技成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)。針對(duì)成果轉(zhuǎn)化隊(duì)伍建設(shè)，制訂職稱(chēng)評(píng)定與評(píng)價(jià)考核等方面的激勵(lì)政策。

　　王焰新記得，就在兩會(huì)結(jié)束不久，教育部科技司一名處長(zhǎng)到武漢出差之時(shí)專(zhuān)門(mén)來(lái)到自己的辦公室，就提案的相關(guān)內(nèi)容聽(tīng)取更詳細(xì)的建議。此后，教育部又與王焰新多次聯(lián)系。

　　2018年，教育部啟動(dòng)實(shí)施“高校基礎(chǔ)研究珠峰計(jì)劃”，進(jìn)一步推動(dòng)高校加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)。同年，教育部印發(fā)《高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地認(rèn)定暫行辦法》，積極探索高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)。

　　“這些政策的出臺(tái)，不一定與我的提案直接相關(guān)。但我能深切感受到，教育部對(duì)這一問(wèn)題相當(dāng)重視，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，積極研究解決和改進(jìn)的辦法。”王焰新說(shuō)。

　　教育，是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展，全國(guó)人大代表與全國(guó)政協(xié)委員的建議和提案，為相關(guān)政策出臺(tái)提供了重要參考。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部高度重視相關(guān)建議和提案的辦理工作。2018年，教育部共收到十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議代表建議980件，占全部代表建議數(shù)的13.7%;承辦全國(guó)政協(xié)委員提案810件，占全部委員提案數(shù)的17.5%，所有承辦的建議提案全部按時(shí)完成。

　　針對(duì)代表關(guān)于增加幼兒教育資源供給的建議，教育部會(huì)同中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等9部門(mén)，赴13個(gè)省(市)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，完成了關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)研報(bào)告，并在全面調(diào)研基礎(chǔ)上起草了關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)。

　　吸納部分代表意見(jiàn)，教育部在《“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”管理辦法》中，對(duì)長(zhǎng)江學(xué)者的基本條件、崗位職責(zé)等作了進(jìn)一步明確，將政治標(biāo)準(zhǔn)和師德師風(fēng)作為長(zhǎng)江學(xué)者的首要條件，并建立了“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”退出機(jī)制。

　　針對(duì)委員提出的關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的提案，按照“依法規(guī)范、分類(lèi)管理、綜合施策、協(xié)調(diào)治理”的總體思路，以國(guó)務(wù)院辦公廳名義印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批登記、培訓(xùn)行為、市場(chǎng)監(jiān)管等作出規(guī)定。

　　圍繞大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制培育“大國(guó)工匠”的提案，教育部積極開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，采納吸收有關(guān)建議，印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年度現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》。目前，正在修改完善的職業(yè)教育法修正案草案，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制作出了相關(guān)規(guī)定。

　　“代表委員的意見(jiàn)建議，涉及教育事業(yè)改革和發(fā)展各方面內(nèi)容，既包含改革教育學(xué)制、創(chuàng)新教育形式等戰(zhàn)略性、前瞻性、宏觀性問(wèn)題的建議，也有關(guān)于學(xué)生資助、課外輔導(dǎo)等涉及群眾切身利益問(wèn)題的對(duì)策，為教育政策的制訂、執(zhí)行和完善提供了寶貴參考。”教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，將進(jìn)一步完善機(jī)制、創(chuàng)新方法、加強(qiáng)溝通、注重實(shí)效，以高度的責(zé)任感和使命感辦好每一份建議和提案。