核心提示：淄博市聚焦“互聯網+”，借助大數據平臺，進行優化中小學作業設計與管理研究，努力提升作業設計與管理質量，減輕學生課業負擔，促進課程資源開發與建設，推動城鄉教育均衡優質發展。

　　行政推動，做好頂層設計

　　由市區(縣)教育行政部門成立市、區縣、學校三級優化作業設計與管理領導小組，統籌考慮安排作業優化工作。市教研室制定實施方案和指導意見，對優化作業設計做出具體規劃，根據學科特點對作業提出具體要求。召開全市調度會，部署優化作業設計，明確作業改革工作的推進節點，科學安排相關活動，上下達成一致共識。

　　組建團隊，打造作業資源庫

　　各區縣分學科成立課題研究團隊，其中分成作業設計團隊和質量審核團隊，定期開展學科作業研討會、作業改革現場會、作業設計與開發優秀案例作品展評等活動，及時總結推廣優秀案例、典型做法，創建優秀作業資源庫。各學科骨干團隊開展優化作業設計流程研究，根據作業設計原則，依據課程標準與學情，確立作業目的、作業難度、作業類型、初步確定作業框架。區縣作業設計團隊提前一個月完成作業設計，上傳到信息化平臺，供教師、學生選用。逐步形成了七個學科分年級、分單元、分課時的全套優質作業資源。

　　加強指導，作業質量精品化

　　將優化作業設計與管理作為視導評估的重要內容，每月一調度，每學期一次中期總結，發現問題，及時指導。以區縣為主體，因地制宜制定作業優化方案，配套建立相關管理制度，強化監督、檢查與考核。建立學生作業負擔舉報投訴制度，開展學生作業負擔家長滿意度測評，切實減輕學生課業負擔。臨淄雪宮中學在作業管理中要求做到五個“必”：有發必收、有收必看、有看必批、有批必改、有改必評，要求教師將功夫下在“評”上，通過“評”來提出問題、探究原因、找到方法、總結收獲。高青縣初中語文學科集中骨干力量成立作業開發團隊，創造性地開發了具有語文味、針對性、操作性的誦讀作業課程。

　　大數據支撐，作業指導精準化

　　依托信息化作業平臺，系統構建“互聯網+”環境下作業設計、布置、評改、效果反饋和質量跟蹤機制。區縣評定的合格作業定期按教學進度發送給一線教師，教師在平臺上選擇作業，發送給學生、家長和作業監控部門。學生可隨時利用各種信息終端提交完成的作業。教師可在線批改作業，并基于在線數據分析，統計作業質量，精準把握學情，有針對性地開展教學。學校可以根據學生的作業完成情況對學生學習進行過程性評價與管理。學生還可以在網上建立錯題集，及時發現知識結構中的薄弱環節，對錯誤較多的知識點，進行有針對性的矯正與補償。同時，還可以做到“敲碎題目”，即除了掌握題目的知識點屬性外，還能掌握題型、解題思路、考察能力等多維屬性。

　　淄博市組建優化作業設計優秀骨干教師團隊，形成調度與評價機制，實現了“互聯網+”環境下的作業布置與評價，提高了各學科作業質量，減輕了學生課業負擔，促進了學生核心素養的培育，打造了優質作業資源庫，作業效益大幅提升。