一個個生動故事闡明深刻道理，一次次熱烈討論解開學生心中疑惑，形式豐富多彩、線上線下融合的教學令課堂充滿活力……這是如今天津高校思政課堂的真實寫照。思政課煥發出盎然生機，這得益于天津在全市高校開展的習近平新時代中國特色社會主義思想示范課創建工作。

　　一年前，示范課創建正式啟動，天津56所本專科高校近千名思政課教師踴躍參與，各高校在校級創建的基礎上，擇優選拔推薦了223門課程參與市級創建。經過一年的創建，全市集中錄制了示范課程視頻近1000學時，形成了200余萬字的詳細教案。天津市委教育工委、市教委組織專家對223門課程進行了逐一審查，從中評選出100門習近平新時代中國特色社會主義思想示范課程，投入500萬元專項資金，運用線上線下相結合的形式進行推廣。

　　這100門示范課程堅持直面現實，緊密圍繞學生關注的疑難點問題，正面解答、有力回應，努力讓習近平新時代中國特色社會主義思想滲透到教育教學中，著力打造美味的思政課“營養大餐”。

　　將時政熱點融入教學

　　“寒假結束后，很多同學都是坐高鐵回學校的。那么大家想一想，中國高鐵已經有了‘和諧號’，為何還要再制造一個‘復興號’?”天津大學的“思想道德修養與法律基礎”課上，青年教師欒淳鈺提出這樣一個問題。經過學生一番激烈討論后，欒淳鈺說，“其實，‘和諧號’是中國高鐵在‘引進吸收消化再創新’的道路上誕生的。2012年以來，我國大膽進行改革創新，開展了中國標準動車組設計研制工作，‘中國制造’的中國標準動車組‘復興號’應運而生，它的速度更快、容量更大、能耗更低。可以說，‘復興號’是中國夢的完美詮釋……”說完后，課堂上響起了熱烈的掌聲。

　　將時政熱點融入課堂教學，是示范課創建的必然要求。而做好這件事，就需要有好的教案來支撐。2018年初，天津從全市抽調49名思政課專家，在全國率先編寫了53萬字的教學指導方案，其中選取了120多個案例、500多個史實場景，為廣大思政課教師講好課做好了充足的資源儲備。與此同時，全市思政課教師集中開展了4期習近平新時代中國特色社會主義思想教學實踐專題培訓，開展有針對性的跨校集體備課40余場，確保講得清、講得準、講得透。

　　南開大學思政課教師肖光文結合學生對“孟晚舟事件”的普遍關注，深度分析加拿大無故扣押華為副總裁孟晚舟背后的原因，將愛國情懷和自主創新精神有機滲透其中，在對學生產生強大吸引力的同時實現了潛移默化的教育效果。

　　天津師范大學思政課教師吳建永通過調研分析，將學生對于共產主義理想信念的模糊認識集中概括為“虛無論”“渺茫論”“速成論”三個部分，并通過十八大以來“反腐風暴”“國企改革”“精準扶貧”“共享經濟”等生動案例，引導學生走出認知誤區，端正理想信念。天津師范大學學生唐依琳說：“聽了老師的講述，我對黨的認識、對社會主義的認識一下子清晰起來。”

　　用社會熱點回應疑問

　　“‘網紅’跟才女有什么區別呢?”

　　在天津外國語大學的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課上，教師鄭海吶講述“堅定文化自信，建設社會主義文化強國”這一章節的內容時，提出了這個問題。隨著課件的播放，一張張才女的照片呈現在學生面前：林徽因、冰心、蕭紅、凌叔華、林海音……對比現在的“網紅”后，學生們紛紛給出答案：所謂的“網紅”只是外表美麗，缺乏內涵，注定是過眼云煙。該校英語學院學生莫丹說：“這節課讓我深刻理解了文化修養的重要性。腹有詩書氣自華，我要多讀書，讓自己成為有氣質的女性。”

　　天津在全市高校集中開展了學生關注的熱點問題和疑難點問題征集活動。經大數據分析，選定了100個學生最關注的理想信念和人生價值觀困惑問題，將問題解答融入思政課教育教學，課程的吸引力和教育效果直線提升。

　　天津城建大學教師屈彩霞在講授“新民主主義革命道路”時，用紅軍后代江滿鳳艱苦樸素的事跡直擊學生內心，很多學生流下了感動的熱淚。

　　天津城市建設管理職業學院教師韓穎授課時緊密結合高職院校的技能教育特點，以傳承勞模精神和工匠精神為抓手，將學生的思想激勵和技能提升有機融合。學生龐磊說：“老師講了很多工匠大師的成長故事。每堂課收獲都很大。”

　　以多種形式因材施教

　　“現在，和我一起穿越回到1920年。你是一名早期馬克思主義者，要通過繪制海報的方式宣傳馬克思主義。”天津科技大學的一節“中國近現代史綱要”課上，教師安雅琴結合藝術學院學生的特點，要求他們繪制一張海報，“請大家充分發揮想象力，想想通過構建什么樣的畫面，讓工人階級了解共產主義?”

　　這個特別的任務讓學生們興奮起來，經過構思，學生們創作出了“被壓迫的工人”“鎖鏈”“米飯”等主題海報。“創作過程中，我理解了抽象的‘馬克思主義是推動全世界無產階級和全人類徹底解放的學說’，理解了馬克思主義是歷史和人民的選擇。”學生訾博洋說。

　　天津工業大學教師黃燕在給環境科學與工程學院學生上課時，為他們展示了寧河拆除國家濕地公園，把有收益的旅游開發項目變成候鳥棲息地的畫面。學生李紹鵬說：“候鳥在濕地上自由飛翔的場景，讓我對生態文明建設有了全新的認識，明白了生態文明建設不單要算經濟賬，還要算政治、經濟、社會、文化等共同發展的大賬。”

　　示范課創建過程中，各校教師非常注重針對不同專業學生采用不同的授課方式，讓學生在喜聞樂見的形式中理解課程內容，讓思政課從“有意義”變得“有意思”。同時，線上線下的形式也被充分利用起來，天津各高校全面打造出“互聯網+思政課”的教學體系。

　　天津工業大學教師聶麗琴在上“馬克思主義基本原理概論”課時，在“藍墨云班課”手機APP上發布了電影《功夫熊貓3》的片段。視頻結束了，課堂大討論開始：阿寶是英雄嗎?何為英雄?這個時代有英雄嗎?你想不想成為英雄?如何成為英雄?

　　天津外國語大學開辟了思政課“朗讀者”線上活動，組織學生朗讀相關文件內容，通過“線上線下相帶動，朗讀討論相結合，教師學生相助力”的方法，吸引數千學生熱情參與，實現了課下自學和課堂教學的雙贏。

　　天津財經大學運用新媒體移動技術，將課上教學和線上輔導有機融合，特別是通過問卷調查實時了解學生思想動態，開展針對性教學，得到學生的普遍認可。該校金融系學生鐘珍說：“幾乎每節課老師都能解答我的困惑，讓我有茅塞頓開的感覺。”