銘師堂教育邀約國內教育大家分享大數據如何促進精準教學

http://m.hai34.com2019年05月07日 13:48教育裝備網

　　4月24日至26日,為貫徹落實教育信息化目標,探討大數據在高中精準教學方面的高效運用,為學校教學改革發展提供新思路、新方式,由浙江省淳安中學聯合銘師堂教育升學e網通事業部主辦的“信息化背景下如何用大數據促進精準教學”專題培訓會在浙江杭州盛大召開。

　　近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》,明確提出要大力推進教育信息化,著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式。本次培訓會聚焦教育大數據,吸引了來自全國的教育信息化領域專家和高中學校領導共200余人,相約江南春日的西子湖畔,共同探討“信息化背景下如何用大數據促進精準教學”。

　　各大專家分享大數據如何促進精準教學

　　針對大數據的校園應用,浙江省淳安中學副校長吳利平在致辭中說:“技術正在改變我們的生活,通過信息化手段,精準把握課程標準和學生發展實際的基礎上,精選教學內容和形式,精準測繪學習表現,使整個教學過程達到可度量、可調控等精準要求,讓每一個學生實現不同層次發展的差異化教學。”

　　銘師堂教育升學e網通華東事業部總監姜華女士也在致辭中談到,大數據是學校做決策的科學依據,是教師提高教學質量和效率的有力工具,也是學生個性化學習的底層基礎。

　　“互聯網+為教育創新提供了廣闊空間,用網絡改變教育,用技術創新教學,孕育著一種全新的教育形態。”教育部基礎教育課程教材專輯工作委員會成員、高中新課標專家成員陳明選教授在專家報告中指出,未來人工智能在大數據支持下,部分知識性、程序化的教學角色將被人工智能取代,深度學習是對傳統知識傳授模式的顛覆。“互聯網+教育”要想取得成功,就不能停留于對傳統教育模式的縫縫補補,而要在信息技術支持下促進教育流程再造,用互聯網思維改造學校,探索新型教育服務供給方式。

　　對于風云變幻的“互聯網+”時代,寧波市智慧教育研究與發展管理中心副主任張曦表示,如今,“數字土著、與網同長”等現象出現,教育對象和狀態有了新的特征,我們學習的方法、教育的方法、學校的模式都必定隨之發生改變。大數據帶來智能化的教學環境,將實現內容展示方式的多樣化、直觀化、生動化、趣味化,并實現即時互動、實時評價、精準分析、靶向推送。

　　廣西貴港市江南中學校長姜耀宇也為本次培訓會做了精彩報告,強調“互聯網+”背景下的課堂教學改革勢在必行,信息時代的教學革命,要加快以教為中心向以學習為中心轉變,以知識傳授為主向能力培養為主轉變,從課堂學習為主向多種學習方式轉變。

　　銘師堂教育信息化研究中心主任王健則立足“信息化創新教育管理和育人模式”,指出教育信息化2.0背景下,“智慧學校”的管理和育人方式將包含以下幾個特征,一是擁有線上線下頂尖的優質資源,二是能夠沉淀優質教學效果,三是大幅拓展師生邊界,四是達成大數據精準教學。

　　聆聽報告的間隙,參會嘉賓也圍聚在會場的產品體驗區,探討大數據如何作為底層基礎,在信息化產品中實現高效運用。

　　到訪銘師堂教育總部,實地感受大數據運作機理

　　為進一步學習大數據等信息技術的運作機理,所有參會嘉賓更到訪杭州銘師堂教育總部,觀摩升學e網通研發中心、銘師堂教育展廳、錄播室等重要場景,感受升學e網通是如何通過智能采集、智能分析、高效制作、精準推送等方式,高效產出優質的互聯網課程資源和信息化落地方案。

　　實地參觀大數據技術在學校的落地應用

　　大會第二日,與會嘉賓相繼考察觀摩了杭州第十四中學和浙江省淳安中學,交流大數據等信息化手段如何在學校中落地應用,以此達到精準教學的目標。杭十四中信息化主任潘曉燕老師從學生的差異化發展出發,系統講解了學校的數字“彩虹工程”,指出教育要從正強化入手,創造適合學生發展的平臺,容短促長,追求卓越。

　　浙江省淳安中學副校長吳利平也指出,教學設計要精巧,從學生的最近發展區出發設計教學目標;課堂實施要精細,要布置不同層次的任務,滿足不同層次的學生需求;課后輔導要精致,要講究高效,讓每個學生得到個性的發展。目前,淳安中學通過大數據分析精準確定學習現狀,如在新生暑假銜接學習中,以入學測試精確把握學生信息和學習薄弱點,以點播、選做作業達成個性化學習,同時教師智能獲取學情報告,跟進學習進度,實施個性化指導。