近年來，色達縣把抓好校對校幫扶工作作為教育工作的重要內容之一，結合本縣教育工作的實際和短板，從教體局、學校(幼兒園)、教師、學生多個層面開展交流互助活動，全面加強學校、師生交流，積極爭取在辦學理念、辦學條件、教育教學方法等多方面得到最大限度地支持和幫扶。

　　突出政治引領，找準幫扶工作的切入點。一是積極主動對接。縣委書記和縣長親自帶隊先后2次到成都市溫江區開展工作對接，縣教育局也多次帶領校長到溫江教育局對接工作，積極反映支教教師的生活、工作情況，各學校根據自身存在的困難問題，提出幫扶需求，爭取幫扶支持;利用微信平臺，建立交流群，加強溝通交流，保證信息暢通;每年主動邀請成都市溫江區教育領導、校長、業務骨干到色達考察指導教育工作。二是謀劃工作思路。色達縣與成都市溫江區建立了定期聯系協商制度，每年春秋兩季定期開展協商，共同研究幫扶和受援工作，制定幫扶工作計劃和實施方案，明確幫扶工作目標，落實幫扶措施，每季度召開一次專項會議，分析校對校幫扶工作中存在的問題，及時研究制定整改方案。

　　突出目標導向，夯實幫扶活動的支撐點。一是實施學校教育的雙向交流。按照“全域結對”的工作要求，色達縣與溫江區教育局簽訂了《全域結對幫扶合作的框架協議書》，色達縣33所中小學和幼兒園分別與溫江學校、幼兒園結成對子。二是提升師資隊伍專業水平。各學校先后邀請溫江33所學校(幼兒園)的行政和骨干教師共計110余人，來色達講教送學;縣教育局先后邀請了22名溫江名優、骨干教師組成溫江區名師團到色達講學，通過高質量的專題講座，學術報告和上優質示范課、交流討論等主要形式，向色達縣教師傳授教育新觀念、新理論。同時，結合色達縣實施的“中小學骨干教師成長計劃”和“農村教師專業發展計劃”，先后選派120余名中小學、幼兒園校園長及年輕骨干教師到溫江區進行跟崗培訓學習，由溫江區的名優校長、教師給予指導，幫助提升教育管理和教學水平。三是實現優質教育資源共享。大力推進學校信息化建設，充分利用溫江區中小學教育資源庫，建立“溫江—色達遠程教育信息互動平臺”，發揮溫江區學校優秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為色達縣廣大教師拓寬多渠道的學習途徑，實現兩地教育資源共享互通。同時，開展 “手拉手”活動，通過指導備課、上示范課、同科目教師之間結對幫扶等形式，促進本縣的師資水平和教育教學質量得到進一步提升。

　　突出關愛考核，深挖幫扶工作的潛力點。一是關心支教教師的工作和生活。在接收一批支教教師前，縣教育局局事先與溫江區教育局對接，詳細了解援助教師的情況，根據教師專長，合理安排到學校，并為支教教師騰出房間，成立食堂，改善住宿和生活條件，盡量創造好的工作環境，免除后顧之憂。二是充分調動幫扶人員積極性。根據學校實際情況，對支教教師工作內容、工作量等方面提出了明確要求，并要求學校認真做好支教人員年度工作考核，縣教育局及時將考核情況反饋到溫江區教育局。

　　突出宣傳報道，打造幫扶工作的合力點。加強對教育對口支援工作的宣傳報道和信息交流力度，按要求及時向溫江區教育局和甘孜州教育局報送相關資料和信息，主動向省、州教育主管部門推薦報送優秀援藏人才，并在全縣范圍內，通過色達電視臺、今日色達微信公眾號大力宣傳支教過程中涌現出的優秀教師、優秀人才。他們的優秀事跡得到廣泛宣傳，在當地群眾面前有口皆碑，在溫江區也是反響強烈，多次被省、州、縣教育部門評為優秀援藏教師，營造了共同推進民族地區教育事業發展的良好氛圍。