習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要牢牢把握“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的“十二字”總要求。其中，找差距，就是要對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，對(duì)照人民群眾新期待，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有的放矢進(jìn)行整改。

　　結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，教育系統(tǒng)廣大黨員干部要通過(guò)對(duì)照先進(jìn)找問(wèn)題，把開(kāi)展主題教育同當(dāng)前教育系統(tǒng)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，把問(wèn)題放在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中觀察，自覺(jué)與國(guó)情對(duì)接，跟現(xiàn)實(shí)對(duì)表;聯(lián)系教育工作實(shí)踐，通過(guò)找準(zhǔn)短板，檢視問(wèn)題，不斷筑牢信念之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，把主題教育學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為持續(xù)深化教育改革發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。

　　找差距，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央各項(xiàng)決策部署和指示精神，對(duì)照黨章黨規(guī)，提高自身思想政治覺(jué)悟。中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，我們要用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航、“四個(gè)自信”強(qiáng)基、“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂，正視解決中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，明確方向，久久為功。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入理解“不忘初心、牢記使命”這一重大理論和實(shí)踐命題，教育系統(tǒng)黨員干部要深入研究和全面解讀《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述摘編》等重點(diǎn)書(shū)目。通過(guò)此次主題教育，奔著問(wèn)題去，帶著問(wèn)題學(xué)，把差距分析透。認(rèn)真對(duì)照黨規(guī)黨章的要求，時(shí)刻提醒自己：心存敬畏、手握戒尺，牢記人情里面有原則、交往之中有政治、親情里面有底線，始終做到不放縱、不越軌、不逾矩，堅(jiān)決守好自己的精神家園。

　　找差距，要對(duì)照先進(jìn)典型和身邊榜樣，牢記育人使命。在檢視自身問(wèn)題上，應(yīng)以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，敢于向頑瘴痼疾開(kāi)刀，切實(shí)做到改革不停頓、開(kāi)放不止步。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)以黃大年、李保國(guó)、鐘揚(yáng)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和教育工作者的先進(jìn)事跡，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，深化“三全育人”綜合改革，把群眾觀點(diǎn)、群眾路線深深植根于教育思想中、落實(shí)到教育行動(dòng)上。教育系統(tǒng)廣大黨員干部要找一找在群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、服務(wù)群眾方面存在哪些差距。為此，要堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，帶著查找的問(wèn)題深入一線、深入師生開(kāi)展調(diào)研，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，把問(wèn)題找實(shí)，把根源挖深，在干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為師生服務(wù)解難題方面有所作為。

　　找差距，要始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，滿足人民群眾對(duì)教育的新期待。我們要清醒地看到，在教育新征程上仍有不少問(wèn)題要正視要研究，諸多挑戰(zhàn)要面對(duì)要應(yīng)對(duì)，一些難題要攻堅(jiān)要攻克。深化教育改革，辦好人民滿意的教育，需要著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給。通過(guò)“雙一流”建設(shè)，不斷提升高等教育質(zhì)量;通過(guò)推動(dòng)普通高中學(xué)校多元化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;努力發(fā)展普惠而有質(zhì)量的學(xué)前教育……滿足人民群眾對(duì)教育的新期待，需要一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍支撐，正所謂“教育大計(jì)，教師為本”。為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，全面提升教育質(zhì)量，黨和國(guó)家針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)先后提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”、“六個(gè)要”等一系列高標(biāo)準(zhǔn)要求，意在建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。每位一線教師都要對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距，爭(zhēng)做新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。

　　找差距、抓落實(shí)，正是破與立、批判與建設(shè)相得益彰的過(guò)程。教育系統(tǒng)廣大黨員干部要以主題教育為契機(jī)，更加自覺(jué)地為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。