(編者注：有這樣幾位老師，他們利用節假日時間，在6月29日這天，帶著人工智能和3D One走進了貴州省未成年犯管教所，為這些孩子分享外面的科技世界，幫助他們樹立正確的人生價值觀。)

　　很早就準備這次授課，鐵絲網下，高墻內的授課。教室里整齊的坐著穿統一囚服、理著統一光頭、很多皮膚還有炫目刺青的未成年犯;大熱的天守在門外攜帶器械著裝齊備的警察……這一切和我預想的出入不大。

　　讓我沒想到的是在授課的過程中，為了說明人工智能我改編了一個故事，這個故事在早上全縣科技教師的培訓中已經說過一次。早上溫度就很高了，天氣炎熱，風扇在嗡嗡的轉著。我邊說故事邊看聽課教師的反應：有人在做自己的事情，有人在盯著我，但我知道他的心不在我這。因為我只看到了五六個人的表情隨著故事在發生變化。故事是說有一對年輕人，女生帶男生第一次到偏遠的山村家中。男生就問女孩子，她父親喜歡什么，要準備什么樣的禮物。女孩子說老父親沒什么特別的愛好，就只是喜歡下棋，只要有人陪他下棋就很開心。問題是這個男生不會下棋，可是他仍然陪著未來的老丈人下了好幾盤棋，一直下到吃飯時間，那未來的老丈人都欲罷不能。男生對自己的表現相當滿意。可女孩子事后反饋的卻是不好消息。他的父親對這個男孩子的棋藝贊不絕口，但就是不愿意選他做自己的女婿。因為他認為這個男孩子對自己不尊重，他告訴自己的女兒，男生人品有問題：雖然我的棋藝差你的棋藝好，也不能下一步棋，就玩一下手機，下一步棋就玩一下手機，而且一直在贏，要求他讓一顆棋子他都始終不肯。

　　事后老丈人才知道，男孩不會下棋，還能陪老人下棋而且贏了一盤有一盤，就是用了手機上的下棋APP軟件，運用了智能化設備，讓一個不會下棋的人也會變得棋藝超群。至于不讓一顆棋子，是因為手機APP設置了沒有悔棋這個功能。因此男孩在下棋過程中不停看手機，不是不尊重老丈人，而是在運用智能科技的力量!

　　事先已了解到，警官告訴我聽課的絕大多數少年囚犯都是小學文化水平，而且和外界長期隔絕。我擔心他們聽不懂這個故事，做好了事后解釋說明的準備。可我快說到手機的時候，我就從好幾張臉上的笑容看出，他們已經懂了。當手機兩個詞說出來的時候，絕大多數的孩子們都發出了會意的笑聲。這真是我沒有想到的，這一下找到了當老師最舒服的感覺，我和他們心意相通。說到男生始終都不肯讓一顆棋子的時候。已經有一些學員在向左右做解釋了。整個課堂我沒看到走神的學員，教了21年的書，夢想中的理想課堂，竟然在這樣的環境下出現了。

　　當我說到人工智能的發展，會帶來很多人的失業，會讓人失去尊嚴，但是我們只要認真鉆研技術，把機器人核心的技術掌握在手上，機器人可能會因為某些超過人類的優越”鄙視”我們，但他無法”鄙視”我們手上擁有的技術和創新。因為這個技術和創新可以掌握機器人的命運，掌握我們自己的命運。這時教室里面響起了雷鳴般的掌聲。那一刻真是忘了在給什么人上課了，我已經可以和他們用眼神交流了。后來上課講到用青少年三維設計軟件3D One，自己設計做一個機器人，把小米智能音箱這樣的設備裝入其中。讓他能夠陪伴家中孤獨一人的媽媽，讓智能設備能陪媽媽聊聊天，解解悶。我分明看到了有幾個孩子眼睛中有淚花閃現。我真是懷疑眼前的這群孩子怎么會是一群有犯罪行為的未成年人犯。可我卻分明感受到作為一名教師傳授知識所帶來的那一份榮耀感，讓我去堅信教育力量的榮耀感。

　　事后和貴州省未成年犯管教所的教育科吳高勇科長進行交流，我說到了自己的困惑，為什么這些孩子比我在學校中的學生還更具有對知識的渴望。吳科長給我做了一個解釋。他說這一群孩子對自由的理解，比我們現場的所有成年人都要深刻。我們一群創客教師從外界帶進高墻內的知識，就是自由的象征，因此他們才會如饑似渴的對知識專注和吸收。我接受了這種說法，這次教學活動是一次很獨特的經歷，可能不具有普遍性。可我感受到在升學壓力外，另一種條件下人對知識需求的那種本能欲望。i3DOne青少年三維社區蔣禮老師委托我向這群特殊的孩子們贈送40本創客雜志《創客來了》，在社會力量的關注下，讓我更堅信知識改造人的作用。

　　我相信吳俊杰老師告訴我的：創客教育將會對這一群特殊青少年產生積極作用。未成年犯管教所的干警有一句話：“挽救一個孩子就是挽救一個家庭”。創客教育應該可以在這發揮巨大的感化作用。