“2018年全國資助各類家庭經濟困難學生近1億人次，基本做到了家庭經濟困難學生‘應助盡助’，有力地保障了公民的受教育權，使教育公平這一理念落地生根�！苯裉�，教育部在蘭州召開“落實全教會 奮進迎華誕”1+1系列發布會，教育部財務司副司長趙建軍在會上介紹學生資助情況時說。

　　“當前我國已經建立起一套比較完善的、覆蓋學前教育至研究生教育具有中國特色的學生資助政策體系。學生資助政策體系建設一直在路上。”趙建軍說，今年以來，教育部解決了軍隊院校招收無軍籍地方大學生資助問題，完善了中等職業教育國家助學金發放標準，調整了義務教育階段家庭經濟困難學生生活補助政策，目前正在會同財政部落實2019年政府工作報告提出的“擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準”和“設立中等職業教育國家獎學金”工作，已出臺《關于調整職業院校獎助學金政策的通知》，具體分配方案將于近期下達各地執行。

　　“扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗之舉也在于精準。精準資助，也是對學生資助工作的根本要求。”趙建軍介紹，長期以來，學生資助工作堅持資助對象精準、資助標準精準、資金分配精準、發放時間精準，不斷提高學生資助的精準化水平。

　　去年，教育部等6部門發布《關于做好家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》，第一次從制度上全面規范了各教育階段家庭經濟困難學生認定工作的工作原則、工作依據和工作程序等，為精準認定提供了制度保障。同時，資助名額和資金分配機制也在不斷優化，向“三區三州”等深度貧困地區傾斜，向民族院校以及以農林水地礦油核等學科專業為主、家庭經濟困難學生較多的學校傾斜，向建檔立卡等家庭經濟困難學生傾斜，堅決杜絕“一刀切”。

　　據介紹，經過多年發展，我國逐步形成了以政府財政投入為主、學校和社會資金為重要補充的經費籌措渠道，構建了政府主導、學校和社會廣泛參與的學生資助投入格局，形成了全社會共同關心家庭經濟困難學生成長的社會氛圍。

　　以高等教育為例，2018年，各項高校學生資助政策共資助學生4388萬人次，資助資金1150億元。其中，財政資金投入達到530億元，高校從事業收入中提取并支出的資助資金279億元，銀行發放國家助學貸款以及社會團體、企事業單位、個人捐助資助資金341億元，分別占高校資助總金額的46.1%、24.2%、29.7%。

　　“進入新時代，我們在努力解決好家庭經濟困難學生經濟負擔的基礎上，提出了‘資助育人’的新理念，把促進家庭經濟困難學生全面發展作為學生資助工作的新追求，成為學生資助工作的新使命�！壁w建軍說。