5月16日，國(guó)際人工智能與教育大會(huì)在北京隆重召開(kāi)，國(guó)家主席習(xí)近平向大會(huì)發(fā)去賀信。在深刻把握新一代人工智能技術(shù)的發(fā)展脈搏，洞察教育變革未來(lái)趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，習(xí)主席提出了新時(shí)代人才培養(yǎng)的教育使命，發(fā)出了“加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育”的時(shí)代呼喚。“四個(gè)教育”的提出不僅向世人表達(dá)中國(guó)對(duì)人工智能時(shí)代教育的認(rèn)知與展望，更是向全世界人民展現(xiàn)中國(guó)對(duì)以教育“智變”促進(jìn)人的全面發(fā)展的歷史思考與實(shí)踐擔(dān)當(dāng)。

　　人的發(fā)展問(wèn)題是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容。2018年9月，全國(guó)教育大會(huì)就曾提出“改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求”，同時(shí)，對(duì)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”進(jìn)行了深刻闡述。此次大會(huì)又再次強(qiáng)調(diào)“四個(gè)教育”，充分表明促進(jìn)人的全面發(fā)展始終是教育的核心要義。因此，新一代人工智能技術(shù)支持下的教育在本質(zhì)上不是為了體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而是通過(guò)教育的“智變”在廣度和深度上將人的全面發(fā)展推升到新的時(shí)代高度。

　　以教育“智變”賦能每個(gè)人的發(fā)展。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，努力使2億多在校生乃至13億多中國(guó)人，人人都能不分性別、不分城鄉(xiāng)、不分地域、不分貧富、不分民族接受良好教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的前提基礎(chǔ)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，我們已經(jīng)可以做到通過(guò)一根網(wǎng)線(xiàn)讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。而“人工智能+教育”則能通過(guò)跨界融合等新技術(shù)優(yōu)勢(shì)讓每個(gè)人與優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生更加深層次的學(xué)習(xí)互動(dòng)，真正從內(nèi)而外地享受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　以教育“智變”賦能人的一生發(fā)展。讓學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的生活習(xí)慣和生活方式，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)是我們建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)所追求的目標(biāo)，是人的全面發(fā)展在終身成長(zhǎng)上的重要體現(xiàn)。通過(guò)多年來(lái)大力推進(jìn)教育信息化的發(fā)展，我們的信息化教學(xué)環(huán)境日臻成熟，數(shù)字化教育資源愈加豐富，學(xué)習(xí)方式與手段日益多樣，終身化教育體系不斷完善。而“人工智能+教育”則能通過(guò)更加智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育體系，讓每個(gè)人都能在不同的人生發(fā)展階段根據(jù)社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)需要隨時(shí)隨地獲得更加靈活的、定制化的和最恰切的教育，讓學(xué)習(xí)與人的一生都能相伴相生，真正有機(jī)融為一體。

　　以教育“智變”賦能人的適性發(fā)展。努力使不同性格稟賦、不同興趣特長(zhǎng)、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長(zhǎng)需要的教育是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的永續(xù)追求。從早期的幻燈投影、廣播電視技術(shù)，到后來(lái)的計(jì)算機(jī)多媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，再到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，各種新技術(shù)的應(yīng)用在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的同時(shí)，也在不斷向著滿(mǎn)足不同個(gè)性學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)接近。未來(lái)的“人工智能+教育”將憑借更加精準(zhǔn)智能的數(shù)據(jù)分析，不但滿(mǎn)足人的個(gè)性發(fā)展需要，還要造就人的適性發(fā)展，即，讓教育更加精細(xì)化地適應(yīng)人的生理、心理、能力等各方面的特點(diǎn)，讓人的所有個(gè)性都能得到完全充分的成長(zhǎng)。

　　以教育“智變”賦能人的高階發(fā)展。人工智能時(shí)代的來(lái)臨將會(huì)給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)更加顛覆性的影響，對(duì)具有更強(qiáng)創(chuàng)新能力與合作精神的高端人才的需求會(huì)大大增加。這是未來(lái)智能教育必須面對(duì)的巨大挑戰(zhàn)，是對(duì)人的全面發(fā)展的深層次要求和人的內(nèi)在創(chuàng)造性?xún)r(jià)值的極大激發(fā)。如果說(shuō)，信息技術(shù)與教育的融合應(yīng)用已經(jīng)讓人的探究能力、合作能力、創(chuàng)新探索能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中得以不斷提升，那么“人工智能+教育”將讓我們重新定義教育活動(dòng)中人與技術(shù)的關(guān)系，通過(guò)人機(jī)協(xié)同發(fā)展，讓人逐步擺脫簡(jiǎn)單、重復(fù)性學(xué)習(xí)的桎梏，浸入更加深度的學(xué)習(xí)之中，激發(fā)其高階思維能力，從而邁入更高級(jí)的能力發(fā)展階段，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新、創(chuàng)造力的人才。

　　以教育“智變”賦能全人類(lèi)的共同發(fā)展。賀信在大會(huì)上向國(guó)際社會(huì)發(fā)出了促進(jìn)智能時(shí)代教育發(fā)展創(chuàng)新、攜手推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的倡議。這一倡議不僅意味著希望各國(guó)攜手共推“人工智能+教育”的發(fā)展，同時(shí)也是促動(dòng)全世界共同探索人的全面發(fā)展的有效路徑。在人工智能與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的聯(lián)結(jié)下，教育將不僅打破時(shí)空的邊界，還能實(shí)現(xiàn)與其他行業(yè)、領(lǐng)域資源的跨界融合，甚至跨越文化、語(yǔ)言的隔閡，實(shí)現(xiàn)“無(wú)邊界”的教育，將全人類(lèi)緊密聯(lián)系在一起，真正形成互學(xué)互鑒、共融交流、同享進(jìn)步的全球教育共同體，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　(作者單位：中國(guó)教育科學(xué)研究院)