近年來，濱州市沾化區努力拓寬教育信息化建設路徑，搭建千兆光纖教育城域網和百兆光纖進校園，在實現全區中小學寬帶網絡校校通和優質資源班班通的基礎上，投資600萬元建成精品錄播教室20個、常態化錄播教室40個，達到中小學錄播教室全覆蓋，被中國教育技術協會確定為“助力國家一師一課，開展常態化錄播進校園活動”示范區，為教育質量提升增添了信息化新動能。

　　一是開展“1+2”同步互助課堂教學，促進校際均衡發展。針對農村偏遠小學部分學科(音樂、美術等)專業教師不足的現狀，積極探索運用信息化手段服務教學之路，運用視頻會議原理，依托云錄播技術和專遞課堂技術，開展“‘1+2’同步互助課堂教學模式”探究(1所辦學規模大、專業教師齊全的學校，幫助2所辦學規模小、部分學科專業教師不足的學校;1位專業教師要為1個主課堂和2個輻射課堂共計3個課堂的學生同時授課;2個輻射課堂分別安排1名輔導教師)，取得了良好課堂教學效果，使優質課堂資源下沉農村學校。2018年，沾化區“1+2同步互助課堂教學模式”常態化應用研究課題被批準為國家專項課題，6所中小學成為試點學校;“1+2”同步互助課堂系統獲國家專利;《農村小學師資缺乏學科“1+2”同步互助課堂教學模式構建研究》被評為2018年全省基礎教育信息化應用區域典型案例。2019年6月26日，教育部教育信息管理中心在煙臺召開第十九屆中國教育信息化創新與發展論壇，沾化區“1+2同步互助課堂教學模式構建研究”作為典型案例進行成果交流展示，是濱州市唯一入選案例。

　　二是開展智慧課堂教學，打造高效課堂。為打造信息化高效課堂，沾化區組織開展了全區智慧課堂教學現場觀摩研討活動，執教教師充分運用移動終端設備和資源平臺，獻上了一堂堂精彩紛呈的觀摩課。學生們運用移動終端在課堂上搶答、測評、投票，活躍了思維。老師做到了因題指教、因生指導，也有利于分層教學，課堂練習情況得到即時反饋和處理，提高了課堂教學的針對性、時效性。

　　三是開展信息技術應用活動，提升校長教師信息化素養。沾化區每年都組織開展信息化應用研究工作，組織中小學創新課堂教學實踐交流展示評比活動、信息化大獎賽、教育技術論文評選、電教課題研究等活動。多種競賽方式，促進了教師間的交流學習，提高了教師的信息化應用水平。該區《“多校聯考 網上閱卷 學業水平在線評估模式探究”案例》，被評為2018年全省基礎教育信息化應用個人典型案例。2019年3月，該區11項電教課題被教育部數字化學習支撐技術工程研究中心批準立項為子課題。

　　四是積極開展創客教育活動，培育學生創新素養。2019年4月，沾化區舉辦了以“創意、智造、合作、共享”為主題的第一屆中小學創客節。全區10個項目、近1000件作品參加展演，500余師生參加活動。創客教育成果主要包括機器人、電腦編程、電腦作品制作、3D打印、手工制作類、藝術創作類等。期間，組織全區學區主任、中小學校長和100余名教師觀摩創客教育成果展，并進行現場交流研討，70名創客教師參加了全區創客教育工作座談會。山東教育電視臺以“濱州沾化區：開展創客教育 點燃創新夢想”為題給予報道。