暑期校外培訓課和興趣班種類繁多、形式多樣，較好地滿足了孩子們的選擇性學習需求，但也存在一些培訓機構夸大宣傳、培訓質量良莠不齊等現象。這個暑假，教育消費有哪些新動向?如何讓家長們放心消費?記者進行了采訪。

　　“暑期到了，孩子也不能放松學習”

　　隨著收入水平和受教育程度的提高，越來越多家長愿意在孩子教育上增加投入

　　“身邊的朋友、同事大多愿意在孩子教育上增加投入，教育消費已占據暑期家庭開支的大部分。”近日，在浙江杭州當律師的郭敏拿出一張自制課程表，上面列著孩子暑假補習班的時間安排，不僅有英語、數學、語文等培訓班，周五和周六晚上還各有一節鋼琴課，安排得很充實。

　　“暑期到了，孩子也不能放松學習。”郭敏說，暑期培訓班主要是鞏固上一學期的學習成果，預習下個學期的學習內容，避免假期過后跟不上，學鋼琴則是因為孩子喜歡，從4歲開始孩子就練習彈琴，到現在沒斷過。

　　像郭敏那樣重視暑期教育的家長不在少數。日前，人民網對北京地區不同收入的家庭進行了問卷調查。調查顯示，67.74%的家庭在暑期給孩子安排了課外培訓班或興趣班，在培訓班或興趣班的數量上， 43.55%的家庭選擇2個，24.19%的家庭選擇3個，12.9%的家庭選擇4個及以上。

　　郭敏算了一筆賬，暑期數學課程培訓班一節課120元，一個月48節課，共花費5760元。鋼琴興趣班上的是小班，一個班只有三個學生，一節課300元，一個月8節課，花費2400元。暑假一個月總共在孩子教育上花了8000多元，“各項加起來也是一筆不小的開支了。”郭敏說。

　　國家統計局數據顯示，2019年上半年，居民人均教育文化娛樂支出同比增長10.9%，主要是教育培訓增長較快，帶動教育支出增長17.4%。

　　四川某教育培訓機構負責人黃旭表示，隨著我國居民收入水平和受教育程度不斷提高，越來越多的家長愿意在孩子教育消費上增加投入。

　　中國青少年研究中心副研究員洪明表示，兒童教育主要由三部分組成：家庭教育、學校教育和社區教育。在近兩個月的暑假期間，學校教育讓位于家庭教育和社區教育。在目前比較普遍的“4+2+1”的家庭模式下，父母陪伴孩子的時間有限，選擇讓孩子上校外培訓班成了不少家庭的選擇。

　　黃旭分析，對于一些家長來說，暑期孩子放假、大人上班，讓孩子單獨待在家里不放心。參加校外教育培訓班或興趣班，孩子可以集中時間和精力加強某一方面的能力培訓，而且和同齡人一起交流，也會讓暑期生活更有意義。

　　當然，也有一些家長盲目為孩子報教育培訓班，增加了家庭負擔，也讓孩子不堪重負。

　　“報名參加暑期培訓班應當適度。”黃旭表示，教育與其他消費品不同，高投入不一定意味著高回報，更重要的還是孩子的接受程度和個人興趣。課外培訓應該是對學校學習的一種拓展，家長應根據孩子實際情況來選擇，不要盲目跟風。

　　“只要你有需求，往往都能找到合適的產品”

　　信息技術進步帶動教育產品和服務提質升級，人們在教育培訓內容和形式上有了更多選擇

　　“現在的教育產品種類可比以前豐富多了，只要你有需求，往往都能找到合適的產品。”上海80后家長徐斌感慨道，在他上學的時候，同學們參加的大多是補習語數外的課程輔導班，不像現在有這么豐富的興趣班可供選擇。今年暑假，徐斌給7歲的女兒報了游泳培訓班，給不滿4歲的兒子報了機器人教育課程。

　　“給孩子報名參加暑期培訓，主要是培養孩子的動手和創造能力。”徐斌說，“機器人課程、積木、編程、無人機培訓等，這些新興課程的出現滿足了孩子們的多樣化需求。”

　　當前，人們的教育觀念逐漸發生轉變，從重視應試教育轉向關注孩子的全面發展，教育需求更加多元。需求升級帶動教育產品和服務提質升級，內容不再局限于課程培訓，有更多藝術類、體育類、益智類的素質拓展培訓，教育模式也不再僅是線下授課。新產品、新模式不斷出現，在內容和形式上有了更多選擇。

　　“線上有名師直播講課，線下有輔導老師實時答疑解惑，今年暑假我給孩子報了一個雙師課堂培訓班，效果很好。”湖北武漢某公司員工劉賀說。

　　去年暑假，劉賀給孩子報了一期名師在線課程，老師講得很好，但是節奏快，孩子有點跟不上。今年有同事推薦了雙師課堂，在這種模式下，每堂課配備兩位專業老師陪伴教學，其中授課老師負責線上講解，輔導老師負責線下復習鞏固，不僅解決了名師資源稀缺的問題，而且線上與線下融合實現了老師與孩子之間的雙向溝通，很受孩子歡迎。

　　“信息技術改變了大家的生活，讓教育更加人性化、個性化。”劉賀說，雙師教室配備高清攝像頭和全向麥克風，每個孩子配有實時互動答題器，主講老師能通過直播間與學生進行雙向語音互動，“我去陪聽了一節課，感到很不錯。”

　　如今，隨著互聯網技術的快速發展，智能手機、平板電腦等智能終端設備的大規模普及，無線網絡等網絡資源的不再稀缺，教育市場開始向智能化、數字化發展。信息技術在教育領域的應用提高了效率，降低了成本，滿足了人們多元化的消費需求。

　　教育需求的增長也帶動了相關產品、設備銷量的爆發性增長。蘇寧易購有關兒童教育產品的銷售數據顯示，今年放暑假以來，智能教育產品銷量同比增長389%。

　　“監管要給力，家長也要擦亮眼”

　　有關部門要繼續推進校外培訓機構治理，家長要對一些機構的夸大宣傳保持警惕

　　“專家授課，聽起來很不錯。”在試聽了一節培訓課后，遼寧省沈陽市市民張曼給孩子報了一個月的數學培訓班。沒想到，孩子反映，所謂的專家只上了前兩節課，后面則是由其他老師上課，講得十分乏味。

　　“我覺得很無奈，本以為先試后買會靠譜些，哪知道還是會出現這樣的問題。”張曼說。

　　旺盛的需求帶來市場繁榮，也讓一些不良商家看到了機會。他們往往打著“名師”“專家”“頭腦風暴”等噱頭虛假宣傳，還有些培訓機構資質存疑、教師素質參差不齊，使培訓質量大打折扣。

　　洪明認為，要認真對待教育培訓市場存在的問題，將課外教育培訓市場納入日常監管體系，規范其發展。

　　去年8月22日，國務院辦公廳印發《關于規范校外培訓機構發展的意見》，就一些校外培訓機構存在的證照不全、超前培訓等問題提出了一系列解決措施，對機構審批登記、培訓行為規范、日常監督管理等環節提出了具體細致的要求。截至2018年年底，全國共摸排校外培訓機構401050所，存在問題機構272842所，現已完成整改269911所，完成整改率98.93%。

　　專家表示，要繼續推進校外培訓機構治理，探索創新更為有效的管理舉措;推進執行“單用途預付消費卡”制度，通過資金監管和保險等方式，進一步加強各培訓機構預收費用的資金安全保障;建立教育培訓領域信用管理體系，對規范健康辦學的機構予以信用激勵，對違法違規辦學機構實施多部門、多領域的聯合懲戒。

　　“在強化監管、優化環境的同時，家長也要擦亮雙眼。”洪明介紹，在挑選培訓班時，一定要關注教育機構的教育資質、合法經營資格，實地考察硬件設施情況，簽訂合同協議并保留證據，對一些機構的夸大宣傳保持警惕。