高密市圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓住閱讀與寫作兩大出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，打通學(xué)段學(xué)科和課內(nèi)課外“藩籬”，大力培養(yǎng)學(xué)生讀寫興趣，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收古今中外優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　強(qiáng)化多元立體舉措，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作育人全功能

　　一是優(yōu)化課程設(shè)置，保證課內(nèi)閱讀時(shí)間。各學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，與校本課程開發(fā)相結(jié)合，設(shè)置閱讀課程，確保讀寫進(jìn)課表。原則上，語(yǔ)文學(xué)科要保證每周每班學(xué)生集中閱讀和寫作以連堂的形式不少于兩個(gè)課時(shí)，英語(yǔ)閱讀不少于一課時(shí)，寄宿制學(xué)校還要在周末和晚自習(xí)時(shí)加大閱讀時(shí)間。提倡單元備課，探索“2+X單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”模式，重點(diǎn)篇目在課堂上精講，一般篇目少講點(diǎn)撥、以讀代講，把時(shí)間還給學(xué)生，給閱讀寫作留出更多的時(shí)間。開展好“晨讀午誦暮省”，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的背誦學(xué)習(xí)。

　　二是加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)，做好課程資源積累。各學(xué)校加強(qiáng)圖書館和閱覽室建設(shè)，為師生配置數(shù)量充足、內(nèi)容廣泛、健康有益的圖書資源。要在公用經(jīng)費(fèi)中按比例列支圖書購(gòu)置費(fèi)用，充分征求各學(xué)科教師意見，科學(xué)配置圖書。配齊足夠數(shù)量的、滿足學(xué)生閱讀需要的“推薦書目”中的圖書。“推薦書目”中的基礎(chǔ)書目為指令性閱讀任務(wù)，是閱讀工程所規(guī)定的閱讀量的底限。有條件的學(xué)校開辟學(xué)科專門閱覽室;在班級(jí)設(shè)立圖書角，供學(xué)生隨時(shí)閱讀;開展圖書漂流活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀書源，營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

　　三是加強(qiáng)方法指導(dǎo)，改進(jìn)讀寫課堂教學(xué)。學(xué)科教師成立讀寫教學(xué)指導(dǎo)小組，制定閱讀與寫作教學(xué)基本規(guī)范，對(duì)學(xué)生提出具體要求。以課程的高度構(gòu)建閱讀、寫作基本課型，扭轉(zhuǎn)閱讀和寫作課的弱化現(xiàn)象。語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣、閱讀策略、寫作技巧、讀物選擇等方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀和寫作方法。加強(qiáng)限時(shí)閱讀，訓(xùn)練和提升學(xué)生的閱讀速度與理解能力。加強(qiáng)“讀寫結(jié)合”課題研究，積極探索提高學(xué)生讀寫能力的有效途徑。

　　四是開展讀寫活動(dòng)，豐富校園文化生活。開展作家進(jìn)校園、讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀、主題演講、話劇表演、征文比賽、讀書辯論賽、親子共讀書等活動(dòng);設(shè)置相對(duì)固定的“讀書節(jié)”“讀書月”，成立不同類型的閱讀、寫作興趣小組和文學(xué)社團(tuán)等;創(chuàng)造性地開展各種評(píng)比活動(dòng)，如每學(xué)期評(píng)選“書香班級(jí)”“讀書之星”等，組織讀書筆記、思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，創(chuàng)辦讀書刊物，積極鼓勵(lì)有寫作特長(zhǎng)的學(xué)生開展文學(xué)創(chuàng)作和投稿。

　　五是發(fā)揮教師示范作用，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師率先垂范，愛讀書、多讀書，有計(jì)劃地閱讀“推薦書目”中的圖書。倡導(dǎo)教師“與書為伴”，組織開展教師專題讀書活動(dòng)，如讀書論壇、讀書交流心得、“推薦一本好書”等;積極參與學(xué)生的讀書活動(dòng)，與學(xué)生同讀一本書。鼓勵(lì)教師積極開展教育教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫教育隨筆或讀書筆記。學(xué)校做好相關(guān)圖書資源配置，做好閱讀書目推薦工作，并對(duì)教師閱讀提供必要的經(jīng)濟(jì)支持。

　　六是組織研討交流，促進(jìn)讀寫共建共享。采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織學(xué)科教師考察學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)備課，上示范課，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。舉辦市級(jí)閱讀與寫作觀摩研討會(huì)、課堂教學(xué)展示、經(jīng)典朗誦、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，組織參加各類研討交流會(huì)議、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等推動(dòng)閱讀寫作工程深入實(shí)施。及時(shí)總結(jié)全市各學(xué)校閱讀與寫作工程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，遴選先進(jìn)典型示范校。

　　七是建設(shè)書香校園，形成濃厚讀寫氛圍。結(jié)合書香校園建設(shè)，營(yíng)造濃郁的讀書寫作氛圍。辦好學(xué)校讀報(bào)欄，設(shè)立讀書專欄、文化走廊，為師生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。積極創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生隨機(jī)閱讀的讀書環(huán)境，在教室、走廊、宿舍等場(chǎng)所設(shè)立圖書角、小書架，配備一定數(shù)量的圖書供學(xué)生隨機(jī)閱讀。設(shè)立圖書超市，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人藏書的交流，實(shí)現(xiàn)圖書漂流，資源共享。

　　完善評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)實(shí)閱讀與寫作服務(wù)保障

　　一是建立閱讀與寫作雙提升工程推進(jìn)機(jī)制。高密市閱讀與寫作工程領(lǐng)導(dǎo)小組在教科院下設(shè)工作小組，市教科院主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，相關(guān)學(xué)科教研員為成員，負(fù)責(zé)全市活動(dòng)的計(jì)劃制訂、組織實(shí)施和考核評(píng)價(jià)，引領(lǐng)與推進(jìn)活動(dòng)的有效開展。工作小組把中小學(xué)閱讀與寫作工程納入教學(xué)研究工作范疇，通過聽課、座談、問卷、檢查材料等方式加強(qiáng)對(duì)落實(shí)情況的調(diào)研和指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)和推廣學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　二是建立閱讀與寫作雙提升工程評(píng)價(jià)機(jī)制。教體局將各學(xué)校閱讀與寫作工程推進(jìn)情況納入常規(guī)督導(dǎo)和年度督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校量化考評(píng);定期組織各學(xué)校交流展示讀寫工程開展情況。教科院將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果、活動(dòng)開展成果納入高密市教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選范圍;將閱讀內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)書目(見附件)的內(nèi)容按一定比例納入學(xué)業(yè)水平考試。各學(xué)校把教師閱讀寫作備課和批改及學(xué)生閱讀筆記等納入學(xué)科常規(guī)檢查，納入教師績(jī)效考核;將學(xué)生參加讀書活動(dòng)、閱讀文學(xué)社團(tuán)情況納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

　　三是建立嚴(yán)格收費(fèi)機(jī)制。課外讀物的選用，堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇和購(gòu)買的原則。任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人不得向?qū)W生(變相)攤派或強(qiáng)迫學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買某種讀物。屬于學(xué)生和家長(zhǎng)自己購(gòu)買的圖書，本著自愿原則。嚴(yán)禁攤派和指令性強(qiáng)制購(gòu)買，禁止和查處一切打著閱讀能力提升工程的旗號(hào)搭車違規(guī)收費(fèi)行為。