今年9月，深圳市龍華區(qū)教育局發(fā)布消息，區(qū)公辦中小學(xué)面向海內(nèi)外2020屆應(yīng)屆畢業(yè)生招聘教師約400人，本科生年薪26萬(wàn)元以上，研究生28萬(wàn)元以上，全日制博士獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)至8萬(wàn)元。最新的消息是，此次秋招共吸引海內(nèi)外超3.5萬(wàn)名應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，最終來(lái)自全球62所院校的491人入圍體檢，其中研究生及以上學(xué)歷423人，占比86.2%。

　　深圳龍華區(qū)發(fā)布的這則招聘消息引發(fā)廣泛關(guān)注，不僅在于高薪，還在于高學(xué)歷。就目前公布的入圍名單來(lái)看，博士、研究生超八成，其中來(lái)自北京大學(xué)6人、清華大學(xué)5人。不出意外的話，深圳龍華區(qū)將會(huì)有來(lái)自北大清華的博士中小學(xué)教師。只要這種招聘成為慣例和趨勢(shì)，哪怕這次沒有，出現(xiàn)“博士小學(xué)教師”也是必然的事。

　　有關(guān)北大清華學(xué)生，乃至碩士博士當(dāng)中小學(xué)老師的消息，媒體早就報(bào)道過(guò)。這次深圳龍華區(qū)的公開招聘，使“博士當(dāng)中小學(xué)老師”成為引人注目的現(xiàn)象。對(duì)此，一種常見的質(zhì)疑是視之為“大材小用”。有人認(rèn)為，北大清華一年畢業(yè)的學(xué)生就那么多，好不容易培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)，結(jié)果成了中小學(xué)教師，這不是人才浪費(fèi)又是什么?

　　判斷“博士小學(xué)教師”是否人才浪費(fèi)、大材小用，起碼要有兩個(gè)視野。一是歷史視野。很多歷史文化名人都有過(guò)當(dāng)中小學(xué)教師的經(jīng)歷。比如錢穆先生被尊為“一代宗師”，與呂思勉、陳垣、陳寅恪并稱為“史學(xué)四大家”，不僅曾當(dāng)過(guò)中學(xué)教師，也曾當(dāng)過(guò)小學(xué)教師。二是世界視野。芬蘭以教育著稱，其成功的重要原因之一，就是擁有高質(zhì)量的教師。芬蘭的教師門檻之高，就連世界五百?gòu)?qiáng)也要望其項(xiàng)背，哪怕是做一個(gè)小學(xué)教師，也要具有碩士以上學(xué)歷。

　　教師是人類靈魂的工程師，可是否尊師重教，不能只聽口號(hào)。評(píng)價(jià)一個(gè)行業(yè)的地位，有一個(gè)重要標(biāo)尺，那就是有沒有吸引到最優(yōu)秀的人。連最優(yōu)秀的人才都不能吸引到，又憑什么說(shuō)這個(gè)行業(yè)重要。教育是希望工程，關(guān)系和決定著國(guó)家和民族的未來(lái)。過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師要有一潭水，只有優(yōu)秀的人才能教出優(yōu)秀的人。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾講，“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹”。在自然界中，只有大樹才能搖動(dòng)小樹，什么時(shí)候見過(guò)小樹搖動(dòng)大樹的?

　　誠(chéng)然，這些年來(lái)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到了顯著提升，但對(duì)照職責(zé)和使命，教師隊(duì)伍能力提升是一個(gè)永恒話題。尤其是基礎(chǔ)教育，更需要第一流的優(yōu)秀人才。數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)中小學(xué)專任教師中，研究生學(xué)歷比例僅為3.10%，普通高中教師中，研究生學(xué)歷僅為9.82%。如果教育不能吸引到人才，尤其是優(yōu)秀人才，又如何承擔(dān)美好向往?而對(duì)“博士小學(xué)教師”的大驚小怪，又是一種什么心理?

　　一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。10月20日，南京大學(xué)陶行知教育學(xué)院和江蘇教育名師發(fā)展研究中心舉行成立儀式。據(jù)悉，除了南京大學(xué)，南京信息工程大學(xué)、蘇州大學(xué)等江蘇省內(nèi)“雙一流”高校也已成立師范學(xué)院。幾個(gè)信息綜合到一起，不難看出，這么做正是基于我國(guó)高素質(zhì)師資人才緊缺的現(xiàn)實(shí)，正是要倡導(dǎo)“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的教育改革方向。

　　可以預(yù)計(jì)，會(huì)有越來(lái)越多優(yōu)秀人才加入教師隊(duì)伍，“博士小學(xué)教師”也終會(huì)習(xí)以為常。