西安電子科技大學(xué)堅(jiān)持以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，構(gòu)建全校園智能感知環(huán)境，以大資源建設(shè)為基礎(chǔ)，利用物聯(lián)感知、智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，在“教、學(xué)、管、評、環(huán)、服”等六個(gè)方面進(jìn)行精準(zhǔn)服務(wù)，推進(jìn)由“人找資源”到“資源找人”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)、以學(xué)生為中心的全過程、全方位校園行為畫像，為學(xué)校深化改革和不斷創(chuàng)新提供技術(shù)支撐。

　　完善制度設(shè)計(jì)，理順工作機(jī)制。成立網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，單設(shè)信息化推進(jìn)辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組決策、信息化推進(jìn)辦統(tǒng)籌、各部門落實(shí)的教育信息化工作體系。出臺《數(shù)據(jù)管理辦法》《網(wǎng)站建設(shè)與管理辦法》《信息系統(tǒng)建設(shè)與管理辦法》《網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理辦法》《校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理辦法》等系列文件，從制度上促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。深化以“規(guī)劃、監(jiān)管、評估、服務(wù)”為核心的校內(nèi)“大部制”改革，調(diào)整管理崗位職責(zé)，優(yōu)化服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)從數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)變，從服務(wù)“業(yè)務(wù)部門”向服務(wù)“更為廣泛的師生個(gè)體”的轉(zhuǎn)變，從“把已有系統(tǒng)從線下搬到線上”向“以師生的體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行流程重構(gòu)或優(yōu)化”的轉(zhuǎn)變。

　　優(yōu)化資源組合，注重效能提升。以信息技術(shù)推進(jìn)資源大平臺建設(shè)，對教育教學(xué)、教輔保障、后勤服務(wù)等資源進(jìn)行重組、匹配，優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)，提高資源利用效能。新建智慧教室59間，通過多樣化的教學(xué)模式和演示手段，動態(tài)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、準(zhǔn)確掌握教師教學(xué)情況、高效診斷教學(xué)成果;建設(shè)教室實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、大型儀器共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境資源與科研儀器資源科學(xué)合理分配，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供基礎(chǔ)環(huán)境保障。完善校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，加強(qiáng)數(shù)據(jù)中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)伴隨式數(shù)據(jù)采集，生成全校數(shù)據(jù)資產(chǎn)，為教學(xué)教務(wù)、學(xué)工管理、科學(xué)研究、行政管理等部門提供數(shù)據(jù)服務(wù)，提升管理精細(xì)化水平。積極探索信息技術(shù)在資源節(jié)約和平安校園方面的應(yīng)用，建設(shè)后勤節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)，通過遠(yuǎn)程控制實(shí)現(xiàn)節(jié)能減耗，降低運(yùn)維成本，提高后勤管理服務(wù)科學(xué)性便捷性;建立校園平安預(yù)警系統(tǒng)，結(jié)合監(jiān)控中心“黑名單”和人臉識別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園安全管理預(yù)見性精準(zhǔn)性;加強(qiáng)資產(chǎn)可視化系統(tǒng)建設(shè)，通過展現(xiàn)各部門、各資產(chǎn)負(fù)責(zé)人之間復(fù)雜的資產(chǎn)數(shù)據(jù)關(guān)系，推動國有資產(chǎn)直觀管理，提升資產(chǎn)管理效率。

　　動態(tài)多維評價(jià)，強(qiáng)化正向反饋。構(gòu)建本碩博留教育教學(xué)一體化云平臺，建成在線教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，對教與學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄、互動、監(jiān)測與預(yù)警。實(shí)施“一人一課表”制度，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，滿足教與學(xué)的針對性管理和個(gè)性化設(shè)計(jì)。單設(shè)考核與評估辦公室，建立考核評估體系，利用目標(biāo)考評管理系統(tǒng)對每個(gè)部處工作進(jìn)行督辦考核，定期發(fā)布工作質(zhì)量報(bào)告，促進(jìn)行政考評從注重經(jīng)驗(yàn)向注重?cái)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)變、從注重模糊宏觀向注重精準(zhǔn)微觀轉(zhuǎn)變、從注重結(jié)果評價(jià)向注重過程評價(jià)轉(zhuǎn)變。搭建網(wǎng)上評議系統(tǒng)，開通網(wǎng)絡(luò)意見建議渠道，建設(shè)智慧校園信息發(fā)布系統(tǒng)，拓展政策傳播路徑，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校管理方面的應(yīng)用，強(qiáng)化評價(jià)正向反饋。探索大數(shù)據(jù)時(shí)代下的民主管理策略，推行數(shù)據(jù)民主，保障師生數(shù)據(jù)知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，讓師生對學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)行泛在化監(jiān)督，踐行信息共享化、機(jī)制開放化、師生中心化的管理價(jià)值。

　　再造工作流程，優(yōu)化業(yè)務(wù)辦理。構(gòu)建線上線下一體化服務(wù)辦事大廳，將網(wǎng)絡(luò)端、移動端、實(shí)體端三大場景深度融合，形成統(tǒng)一管理服務(wù)體系，上線32個(gè)應(yīng)用模塊，264個(gè)應(yīng)用碎片，PC端總訪問量超62萬次，移動端激活人數(shù)超1.2萬，新生激活比例90%以上，日均訪問量3500次。通過信息技術(shù)，將物理空間中分散的學(xué)校部門、模糊化的工作事務(wù)流程進(jìn)行無縫銜接和數(shù)字化呈現(xiàn)，使各項(xiàng)業(yè)務(wù)辦理程序透明、公開，壓縮業(yè)務(wù)辦理時(shí)間。推進(jìn)實(shí)施管理“五個(gè)一”工程，即“認(rèn)證一個(gè)號、服務(wù)一個(gè)站、數(shù)據(jù)一個(gè)庫、管理一張表、決策一個(gè)鍵”，努力實(shí)現(xiàn)“讓師生少跑路，讓數(shù)據(jù)多跑路”，構(gòu)建起“一網(wǎng)、一次、多端”的信息化支撐下的校園管理服務(wù)體系。

　　堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，打造智慧學(xué)工。建立學(xué)生綜合信息管理和決策平臺，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)多維度多方位打造每位學(xué)生畫像，針對學(xué)情學(xué)業(yè)、健康心理、學(xué)生安全進(jìn)行精準(zhǔn)分析與預(yù)測，為學(xué)生提供精準(zhǔn)服務(wù)。推動精準(zhǔn)獎(jiǎng)助貸工作，以學(xué)生消費(fèi)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)等作為數(shù)據(jù)分析源，構(gòu)建獎(jiǎng)助貸模型。連續(xù)多年開展數(shù)字化迎新離校服務(wù)，學(xué)生可提前在迎新系統(tǒng)中全流程完成報(bào)到手續(xù)，畢業(yè)生可在離校系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)“掌上離校”。探索開展虛擬招聘，實(shí)施網(wǎng)上三方簽約，智能引導(dǎo)個(gè)性化、針對性就業(yè)。搭建學(xué)生素質(zhì)能力平臺，對學(xué)生第二課堂和綜合素質(zhì)管理實(shí)現(xiàn)全流程信息化，激發(fā)學(xué)生發(fā)展內(nèi)在驅(qū)動力。