近年來，平羅縣牢牢抓住“教育”關鍵和“人才”核心，針對教師“引不進、留不住、教不好”的突出問題，強化教師“引、育、管、用”，努力造就一批高素質專業化創新型教師隊伍。

　　一是強化組織領導，夯實教師隊伍建設基礎。成立教育工作領導小組，在教師招聘、交流、培訓、校長聘用等方面牽頭總抓，全力做好教育工作。先后制定鄉村教師支持計劃(2016年-2020年)實施辦法、全面深化新時代教師隊伍建設改革實施方案等文件，從教師入口、管理使用、待遇保障、師德師風教育等方面明確了具體措施，為加強教師隊伍建設起到了很好的引領支撐作用。

　　二是加強師德建設，提高教師道德修養。完善優秀教育工作者、模范教師、師德標兵評選表彰機制，每年評選表彰200名左右。建立師德師風檔案，將教師的工作作風、師德表現、教學質量作為重要內容，與教師個人年度考核、評優評先、職稱評審、崗位晉級緊密結合。定期開展學生評教師、家長評學校的師德評議活動，健全師德師風負面清單和定期通報制度，確保師德師風建設取得實效。

　　三是做好教育培訓，打造教育人才“種子團隊”。制定出臺《平羅縣教體系統“三名”工程三年行動計(2018-2020)》，遴選名校長、名教師、名班主任培養對象68名，建設一支“懂教學、會管理、教學有方、育人有策”的“種子團隊”，輻射帶動全縣教師隊伍整體上臺階。實施“青藍工程”，通過“名師結對”和骨干教師“傳、幫、帶”，加大青年教師培養、培訓、培育力度，按照“一年合格，二年成型，三年稱職”的階段目標，培養青年教師盡快成才。

　　四是創新管理機制，加快教師隊伍建設步伐。按照“大穩定，小調整”的原則，每年對全縣中小學教職工編制進行動態調整。本著“擇優聘用、寧缺毋濫”的原則，逐年補充教師，把師范類院校畢業、真正熱衷于教育事業的專業人才選拔到教師隊伍中。采取1+1的方式實施城鄉教師交流輪崗機制，每學年選派50名-60名縣城優秀教師到鄉村學校輪崗交流，骨干教師比例不低于選派教師的20%。農村學校選派相應數量的農村教師到縣城任教，通過雙向輪崗交流，充分發揮縣城優秀教師的傳幫帶作用，提升農村教師隊伍的教學教研能力。截止目前，全縣交流輪崗教師800余人次。