近日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)公布了2018年國際學(xué)生評估項目(PISA2018)測試結(jié)果。在全部79個參測國家(地區(qū))對15歲學(xué)生的抽樣測試中，我國四省市(北京、上海、江蘇、浙江)作為一個整體取得全部3項科目(閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué))參測國家(地區(qū))第一的好成績。

　　測試結(jié)果顯示：

　　一、我國四省市學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項關(guān)鍵能力素養(yǎng)均居參測國家(地區(qū))第一。學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項關(guān)鍵能力素養(yǎng)上的平均成績分別為555分、591分、590分，在參測國家(地區(qū))中均排名第一。我國四省市學(xué)生基本素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率為參測國家(地區(qū))第一，高水平學(xué)生數(shù)量總數(shù)居于前列。其中：基本素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率方面，我國四省市學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)上的能力表現(xiàn)達(dá)到基礎(chǔ)水平及以上的比例分別為94.8%、97.6%和97.9%，在參測國家(地區(qū))中均排名第一。單項素養(yǎng)高水平學(xué)生總數(shù)方面，參測國家(地區(qū))數(shù)學(xué)素養(yǎng)達(dá)到高水平的學(xué)生，21.7%來自我國四省市，排名第一;參測國家(地區(qū))閱讀素養(yǎng)達(dá)到高水平的學(xué)生，13.4%來自我國四省市，排名第二;參測國家(地區(qū))科學(xué)素養(yǎng)達(dá)到高水平的學(xué)生，22.3%來自我國四省市，排名第二;綜合素養(yǎng)高水平學(xué)生總數(shù)方面，PISA將3個領(lǐng)域素養(yǎng)表現(xiàn)均達(dá)到高水平的學(xué)生定義為全面發(fā)展的學(xué)生。我國四省市全面發(fā)展學(xué)生占參測國家(地區(qū))全面發(fā)展學(xué)生的比例為25.2%，排名第一。

　　二、我國四省市教育公平成效顯著，但仍有較大提升空間。城鄉(xiāng)在硬件公平上有所改善，但存在鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量薄弱、城鄉(xiāng)教師教學(xué)技能差異大等問題。硬件配置較充分，我國四省市學(xué)校硬件短缺指數(shù)為-0.27，硬件短缺程度低于63個參測國家(地區(qū))。其中，城市學(xué)校為-0.35，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為-0.20。鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資短缺問題較為嚴(yán)重，我國四省市師資短缺指數(shù)為0.75，高于OECD平均水平，在參測國家(地區(qū))中排第3位。其中，城市學(xué)校為0.44，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為0.98(指數(shù)為1是非常短缺)。城鄉(xiāng)教師教學(xué)技能差異大。我國四省市城鄉(xiāng)教師在“運用基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)策略”與“教學(xué)熱忱”方面差異較大，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師在課程改革背景下存在“不善教”和“不樂教”的情況。校際不均衡發(fā)展問題依然存在。我國四省市閱讀領(lǐng)域?qū)W生素養(yǎng)的校際差異比為42.0%，按照差異比從大到小排列，在參測國家(地區(qū))中排第16位，屬教育質(zhì)量高但校際差異大的區(qū)域。

　　三、教師教學(xué)方法較先進(jìn)。因材施教方面(適應(yīng)性教學(xué))，我國四省市教師擅長使用適應(yīng)性教學(xué)策略，適應(yīng)性教學(xué)指數(shù)為0.38，在參測國家(地區(qū))中排第4位。基于學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)策略方面(認(rèn)知激活教學(xué))，我國四省市教師的認(rèn)知激活教學(xué)指數(shù)為0.56，在參測國家(地區(qū))中排第3位，能夠有效利用學(xué)生經(jīng)驗較好地調(diào)動學(xué)生的參與。教師支持學(xué)生方面，我國四省市95%以上的學(xué)生感受到老師給予支持，教師支持指數(shù)為0.36，在閱讀素養(yǎng)高分國家(地區(qū))中處于較高的水平。教學(xué)材料方面，我國四省市教師為學(xué)生提供了多樣且充足的教學(xué)材料，學(xué)生在課堂閱讀中接觸到各類材料的機(jī)會遠(yuǎn)高于國際平均水平，其中小說類作品比其他類型材料多。

　　四、學(xué)生愛好閱讀。閱讀興趣方面，我國四省市學(xué)生是參測國家(地區(qū))中最喜愛閱讀的學(xué)生，閱讀興趣指數(shù)達(dá)0.97，排第1位。閱讀范圍方面，我國四省市學(xué)生閱讀范圍廣，學(xué)生普遍涉獵不同類型的閱讀材料：24.8%的學(xué)生每月多次閱讀兩種類型的讀物，19.2%的學(xué)生每月多次閱讀三種類型的讀物。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)時間較長。我國四省市學(xué)生平均校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)時間為31.8小時/周，按照學(xué)習(xí)時間長短排序，在參測國家(地區(qū))中排第4位。單項學(xué)習(xí)時間方面，我國四省市學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)上的平均學(xué)習(xí)時間分別為4.6小時/周、5.0小時/周、5.5小時/周，在參測國家(地區(qū))中分別排第7位、第8位和第3位。三項總學(xué)習(xí)時間方面，我國四省市學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項上的學(xué)習(xí)時間較長，三項課時占總課時數(shù)的47.6%，在參測國家(地區(qū))中排第17位。

　　六、學(xué)生總體學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生幸福感偏低。我國四省市學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)效率分別為119.8分/小時、118.0分/小時、107.7分/小時，在參測國家(地區(qū))中排名靠后，分列第44位、第46位、第54位。我國四省市學(xué)生的學(xué)校歸屬感指數(shù)為-0.19，滿意度平均分為6.64分，在參測國家(地區(qū))中分別排第51位和第61位。

　　七、家長高度重視學(xué)生教育，學(xué)生家庭教育資源有保障，情感支持待提高。家庭教育資源方面，我國四省市家庭教育資源指數(shù)為0.15，在參測國家(地區(qū))中排第18位，超過了一些與我國四省市家庭經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)、或更高的國家(地區(qū))。但我國四省市學(xué)生平均家庭經(jīng)濟(jì)社會文化地位指數(shù)(ESCS)僅為-0.67，家庭經(jīng)濟(jì)水平整體偏低，表明家長對教育的重視程度非常高。家長情感支持方面，我國四省市家長情感支持指數(shù)為-0.02，在參測國家(地區(qū))中處于中等水平。

　　據(jù)了解，經(jīng)OECD統(tǒng)一抽樣，我國四省市361所學(xué)校的12058名學(xué)生代表四省市在校生參加了測試，361名學(xué)校負(fù)責(zé)人和17634名教師完成了在線問卷調(diào)查，學(xué)校參與率為100%，學(xué)生參與率為99%，教師問卷調(diào)查參與率為98%，所有測試數(shù)據(jù)均由OECD審核、發(fā)布。

　　PISA是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)于2000年發(fā)起的對基礎(chǔ)教育進(jìn)行跨國家(地區(qū))、跨文化的評價項目，目的是對15歲學(xué)生的閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)和運用知識解決現(xiàn)實問題能力進(jìn)行評價，反映學(xué)生參與未來生活的能力。PISA堅持“能力立意”的命題導(dǎo)向，通過設(shè)置測試情境、設(shè)計高階能力試題、組織問卷調(diào)查等多種方式，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的深度測評。同時，通過問卷調(diào)查的方式收集學(xué)生、教師和學(xué)校的背景信息，分析影響學(xué)生成績的因素，形成對整個教育體系的評價，以使參與國家(地區(qū))了解自己教育體系的優(yōu)劣，改進(jìn)和完善教育政策。

　　PISA參與成員主要是OECD成員國家(地區(qū))，吸收非成員國家(地區(qū))參加，每三年進(jìn)行一次，根據(jù)測評年份命名。經(jīng)過近20年的發(fā)展，PISA參與國家(地區(qū))由2000年的43個擴(kuò)大到2018年的79個(包括美國、加拿大、澳大利亞、絕大部分歐洲國家，日本、韓國、泰國等部分亞洲國家，巴西、阿根廷等部分南美洲國家等)。PISA已經(jīng)成為世界上規(guī)模較大、具有廣泛國際影響的基礎(chǔ)教育第三方評價項目。

　　為跟蹤、了解世界教育發(fā)展趨勢，以國際視角看待中國教育，學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)教育評估手段，教育部組織北京、上海、江蘇、浙江四省市作為整體參加PISA2018。這四個省市處于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革前列，具有和發(fā)達(dá)國家比較的基礎(chǔ)，教育信息化水平較高，具備參測條件(學(xué)生必須在計算機(jī)上答題)。