近年來(lái)，陽(yáng)泉市把義務(wù)教育基本均衡和優(yōu)質(zhì)均衡作為基礎(chǔ)教育發(fā)展的主攻目標(biāo)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，分類施策推進(jìn)，完善體制機(jī)制，深入推進(jìn)辦學(xué)模式改革，有效增加資源供給,持續(xù)推動(dòng)義務(wù)教育改革提質(zhì)增效。

　　發(fā)展寄宿制，推行聯(lián)盟制，提高鄉(xiāng)村義務(wù)教育質(zhì)量。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模越來(lái)越小的現(xiàn)狀，陽(yáng)泉市及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，推進(jìn)辦學(xué)模式改革。一是區(qū)域化布點(diǎn)，科學(xué)制定鄉(xiāng)村教育振興規(guī)劃。合理調(diào)整和規(guī)劃農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)，通過(guò)撤點(diǎn)并校，減少教學(xué)點(diǎn)和小規(guī)模學(xué)校數(shù)量，整合教育資源，形成區(qū)域化設(shè)點(diǎn)。二是發(fā)展寄宿制，吸引邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子就讀。制定出臺(tái)住宿生補(bǔ)助政策和學(xué)生出行公車接送政策，餐飲生活費(fèi)和校車費(fèi)用全部由政府買單，吸引了大批教學(xué)點(diǎn)和小規(guī)模學(xué)校學(xué)生就讀。目前全市共有60多所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，占在校生總數(shù)的6%。三是推行聯(lián)盟制，以城帶鄉(xiāng)聯(lián)合發(fā)展。聯(lián)盟制、集團(tuán)化、聯(lián)合體等多種形式的辦學(xué)模式多點(diǎn)呈現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)資源共享模式初見(jiàn)成效。比如，孟縣推行“教育共同體”和“聯(lián)盟校”模式，形成“五聯(lián)五共”(城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合、教學(xué)研究聯(lián)誼、教師培訓(xùn)聯(lián)抓、教學(xué)質(zhì)量 聯(lián)評(píng)、亮色孵化聯(lián)顯;教育發(fā)展共謀、教育資源共享、教育管理共引、教育問(wèn)題共研、教育示范共創(chuàng))，組建初中階段3個(gè)聯(lián)合體，小學(xué)階段4個(gè)聯(lián)合體，在原有共同體的基礎(chǔ)上形成更加科學(xué)緊密的教學(xué)教研聯(lián)合新機(jī)制;平定縣創(chuàng)建了10個(gè)教育聯(lián)盟、4所九年一貫制學(xué)校、1個(gè)學(xué)區(qū)、1個(gè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu);城區(qū)組建了6個(gè)教育共同體;郊區(qū)建成了10大學(xué)區(qū)17個(gè)教育聯(lián)盟;礦區(qū)將18所小學(xué)分為四大學(xué)區(qū)，每個(gè)學(xué)區(qū)由“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”牽頭，形成“大學(xué)區(qū)”網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育在更高層次、更高水平上實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)提升。

　　優(yōu)化布局，增加供給，破解城鎮(zhèn)義務(wù)教育瓶頸制約。針對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大的現(xiàn)狀，陽(yáng)泉市通過(guò)適度擴(kuò)充學(xué)位、增加供給、穩(wěn)定鄉(xiāng)村學(xué)校生源等舉措，減輕城鎮(zhèn)就學(xué)壓力。一是合理規(guī)劃、完善布局。2018年?duì)幦ｍ?xiàng)資金30萬(wàn)，對(duì)全市中小學(xué)、幼兒園教育資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查摸底，編制完成了城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃。至2020年，市區(qū)將新建18所、改擴(kuò)建3所幼兒園，改擴(kuò)建15所、遷建7所、新建7所義務(wù)教育學(xué)校，通過(guò)合理規(guī)劃布局，基本滿足市區(qū)適齡兒童就近入園入學(xué)需求。二是多措并舉、增加供給。堅(jiān)持“適當(dāng)撤并，擴(kuò)大規(guī)模;合理布局，優(yōu)化配置”原則，新增學(xué)位近3000個(gè)。計(jì)劃再新建或改擴(kuò)建6所小學(xué)，新增義務(wù)教育學(xué)位5000個(gè)，解決城鎮(zhèn)學(xué)位供給瓶頸問(wèn)題。通過(guò)農(nóng)村寄宿生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)、教育資助體系建設(shè)、嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育招生和辦學(xué)行為等綜合施策，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，穩(wěn)定鄉(xiāng)村學(xué)校生源，有效遏制了城鎮(zhèn)擇校現(xiàn)象，緩解了城鎮(zhèn)入學(xué)難問(wèn)題。

　　先行試點(diǎn)，穩(wěn)妥推進(jìn)，實(shí)施教青“三項(xiàng)改革”。為建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，陽(yáng)泉市創(chuàng)新實(shí)施了“三項(xiàng)改革”。“校長(zhǎng)職級(jí)制”改革先行試點(diǎn)。按照“積極穩(wěn)妥，分類推進(jìn)，市縣并行”的原則，分類選定市縣兩級(jí)的高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)段18所學(xué)校，開展校長(zhǎng)職級(jí)制試點(diǎn)，構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育新格局。“縣管校聘”改革全面鋪開。確定了“科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，分步推進(jìn)，整體啟動(dòng)”的總要求，對(duì)所屬5個(gè)縣區(qū)同步啟動(dòng)“縣管校聘”改革，有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系基本確立。陽(yáng)泉市作為全省中考改革兩個(gè)試點(diǎn)市之一，創(chuàng)新制定了教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和規(guī)程，建立了素質(zhì)評(píng)價(jià)管理平臺(tái)并正式運(yùn)行，其改革模式在全國(guó)中考改革研討會(huì)上受到廣泛關(guān)注。