新型冠狀病毒肺炎戰(zhàn)疫，打亂了全國(guó)上下春節(jié)前后的生活和工作節(jié)奏。雖然他們不是醫(yī)生，不能沖鋒陷陣;雖然他們不是科研工作者，無(wú)力研制抗病毒藥劑;雖然他們不是記者，不能沖到第一線告訴人們疫區(qū)的人們承受著怎么的痛苦。但是，一線教育工作者也一樣成為了疫情期間美麗的“逆行者”。

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)的老師們時(shí)刻關(guān)注疫情的變化，引導(dǎo)著一群熱血青年思考自己身上的責(zé)任與義務(wù)，時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)。農(nóng)大附中黨委書記、校長(zhǎng)王軍參加第一次區(qū)教委疫情防控電話會(huì)議以后，農(nóng)大附中在第一時(shí)間快速做出反應(yīng)和應(yīng)對(duì)措施，成立了防控期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的教學(xué)實(shí)施預(yù)案并落實(shí)，強(qiáng)有力的保障全校師生的學(xué)習(xí)生活。

　　各位組長(zhǎng)率先行動(dòng)，借助希沃云課堂、知識(shí)膠囊等平臺(tái)工具，圍繞假期作業(yè)答疑、重點(diǎn)問(wèn)題講解、自學(xué)引導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，落實(shí)可行的農(nóng)大附中疫情期間假期作業(yè)督導(dǎo)和開學(xué)延遲教學(xué)實(shí)施方案。

　　老師們利用希沃白板5中的知識(shí)膠囊制作作業(yè)講解視頻，分享給學(xué)生。因疫情之故，部分學(xué)生不能按原計(jì)劃完成寒假作業(yè)，歷史史向東老師及時(shí)調(diào)整了寒假作業(yè)方案，將外出參觀改成觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，然后做成手抄報(bào)，拍照上傳到班級(jí)優(yōu)化大師的作業(yè)里。

　　數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)周淑玲老師的帶領(lǐng)下制定了《初三數(shù)學(xué)假期作業(yè)輔導(dǎo)方案》，錄制了38節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)“知識(shí)膠囊”微課，采用微課接龍反饋和小程序打卡的形式檢查和督促學(xué)生認(rèn)真完成每一天的作業(yè)。學(xué)校的“心靈有約”心理課堂也推出《疫情期間如何自我關(guān)愛(ài)》的知識(shí)膠囊。

　　老師們?yōu)榱俗屛⒄n的效果更好，重新學(xué)習(xí)新技術(shù)，希沃白板、云課堂、剪輯師，使出百般技藝，不斷打怪升級(jí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，使教室搬進(jìn)學(xué)生家里，努力讓自己成為“合格主播”，讓云教學(xué)盡可能完美，并幾乎隨時(shí)隨地地待命為學(xué)生答疑解惑。

　　歷史鄭玉賢老師在給學(xué)生們的信中寫到：“歷史早已證明：任何災(zāi)難都終將過(guò)去，災(zāi)難過(guò)后都會(huì)以文明的進(jìn)步作為補(bǔ)償!當(dāng)今舉國(guó)上下都在以各自的方式抗擊疫情，不失為又一場(chǎng)全民族的抗戰(zhàn)，彰顯我國(guó)制度上的優(yōu)勢(shì)。災(zāi)難終將過(guò)去，春天一定會(huì)來(lái)到!就讓這次疫情成為我們心靈的一次洗禮!成為檢驗(yàn)我們意志力的試金石!”

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