“清風過沂水，松濤縵蒙山�！币仕�縣第二實驗小學就坐落于這山清水秀、物華天寶之地。學校始建于1994年，現(xiàn)有47個教學班，在校生3176人，教職工141人。近年來，學校始終堅持“閱讀啟慧，以美樹人”的辦學理念，努力引導學生閱美文、踐美行、潤美德、健美體、展美藝，開創(chuàng)性地開發(fā)“閱讀+”群課程，用閱讀為學生打開成長中的“任意門”，讓學生們看到五彩繽紛的世界，學校也煥發(fā)出勃勃生機。

　　在沂水二實小校長劉專看來，學校需要一種文化場，僅有制度而沒有精神上的引領(lǐng)，學校里的矛盾就會越來越多，員工的思想就會變得越來越僵化，失去應有的活力與創(chuàng)造力。而大力推進“閱讀+”群課程，則是文化立校的體現(xiàn)，也是更好的精神引領(lǐng)。

　　所謂“閱讀+”群課程，閱讀是基礎，是主體。“+”是指閱讀與其他學科的整合，有單學科整合，有多學科整合，是閱讀活動的提高與升華。目的是將學生課外閱讀和其他學科深度融合，形成更豐富、立體的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課程群。具體來說，該課程群主要由“閱讀課程”和“整合課程”兩大板塊組合而成，其中“閱讀課程”包含“國標語文課程”“主題閱讀課程”“課外閱讀課程”三大課程群。“整合課程”是閱讀與其他學科間的有機整合，包括閱讀同道德與法治、書法、英語、音樂、美術(shù)等學科的融合，形成學禮儀、書經(jīng)典、唱古詩、繪美文、演課劇等群課程。

　　課外閱讀是學生開闊眼界、貯備知識和訓練能力的橋梁，沂水二實小一直努力探索如何精心地指導學生進行課外閱讀，并嘗試用學生樂于接受的評價方式，使學生樂于讀書，促進學生良好閱讀習慣的形成，更好地提高學生的語文素養(yǎng)。

　　學校想方設法開展豐富多彩的讀書活動，使學生在活動中感受閱讀的魅力，汲取書本的營養(yǎng)。2019年4月，學校接連開展了“夢·閱讀”現(xiàn)場作文比賽、“共享閱讀+書香筑未來”級部主題活動、“海報設計”活動、“墨香·書香”讀書材料展評四大主題活動，動員全校師生以及學生家長，做到全員閱讀、實現(xiàn)全員悅讀，可謂收獲滿滿。

　　沒有檢查、評價，閱讀課程的質(zhì)量、閱讀水平提升的快慢也就無從談起，沂水二實小實行了嚴格而有序的課程督查。比如，學校組織“書韻流香課外閱讀能力測試”活動，檢驗學生們的閱讀能力。該活動由特色課程中心精心組織策劃，特色課程中心的教師們結(jié)合各年段的課外閱讀推薦書目，精心出題，旨在檢閱學生們的課外閱讀情況，促進學生們積極完成本學期學校擬定的課外閱讀計劃。一至六年級的學生全員參與考級活動，各班評出成績優(yōu)秀的學生，約400名學生被評選為“讀書小達人”，并評選出12個“書香班級”。

　　此外，每學年下學期，學校會舉辦“書香文化藝術(shù)節(jié)”，高年級全部參與，各班參演一個戲劇作品，作品選擇要求側(cè)重學校重點推薦書目，可少量選擇其他經(jīng)典書目。展演過程體現(xiàn)學生“各美其美，人人出彩”。學校成立專家評審團，由學校藝術(shù)教師及各班家長代表組成，評選出各個年級的“戲劇明星班”“最受歡迎獎”“優(yōu)秀劇本獎”“最佳舞美獎”“最佳音樂獎”及“最佳表演獎”等。每班都有不同獎項，以資鼓勵，營造、促進了學校戲劇氛圍的形成發(fā)展。

　　幾年來，沂水二實小的“閱讀+”群課程建設卓有成效，師生及學校都有了令人欣喜的變化。“閱讀+”群課程讓每一個學生光彩綻放，學生們快樂、自由、主動地進行閱讀學習，“樂學樂思，美言美行”的樣態(tài)逐漸形成�！伴喿x+”群課程讓每一位教師幸福成長，教師亦由課程執(zhí)行者變成了課程創(chuàng)生者，不斷豐富自己的教學思想和知識結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)成長的自覺性。“閱讀+”群課程提升了學校質(zhì)量內(nèi)涵，使學校課程文化長足發(fā)展，進而推動了學校管理機制、考試評價、教學研究、校園文化建設等多方面的配套改革，實現(xiàn)了學校育人特色的凸顯和深化，引領(lǐng)學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展!