近年來(lái),隨著家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的愈發(fā)重視,諸多學(xué)校為了吸引生源,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,選擇通過(guò)粉刷墻面、更換門窗、購(gòu)置桌椅、鋪設(shè)地板等方式對(duì)教室進(jìn)行裝修改造,從而營(yíng)造出一個(gè)干凈明亮的教學(xué)環(huán)境。

　　然而,人們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境改善的同時(shí),也引發(fā)了裝修污染問題。眾所周知,學(xué)校是人口密集,且相對(duì)比較封閉的獨(dú)立空間。雖然大部分學(xué)校對(duì)裝修后的教室均進(jìn)行過(guò)甲醛處理,但是新購(gòu)入的桌椅設(shè)備、室內(nèi)涂料等裝修材料揮發(fā)出的甲醛等化學(xué)污染物在短時(shí)間內(nèi)并不能輕易消除,反而會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。尤其在當(dāng)下這樣的高溫天氣,污染物將會(huì)被大量釋放出來(lái)。若學(xué)生長(zhǎng)期處于如此惡劣的環(huán)境下,則會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心、無(wú)力等癥狀,不僅影響學(xué)習(xí)效率,嚴(yán)重者還會(huì)對(duì)身體造成永久損害,引發(fā)細(xì)胞癌變。

　　教室裝修污染引發(fā)危害的事例更是屢見不鮮。2015年9月24日晚,上海崇明縣裕安小學(xué)安通路小區(qū)部分學(xué)生陸續(xù)出現(xiàn)惡心嘔吐、皮疹、呼吸道不適甚至鼻孔流血等癥狀。初步認(rèn)定是教室內(nèi)裝書包的櫥柜導(dǎo)致教室內(nèi)甲醛、氨超標(biāo)3倍,造成38名有各種輕微癥狀的小學(xué)生入院治療。滄州市孟村育才小學(xué)的多名學(xué)生也因搬進(jìn)了新建的教學(xué)樓同時(shí)出現(xiàn)了咳嗽、打噴嚏、眼睛發(fā)澀流淚、嗓子發(fā)干發(fā)癢等癥狀,體質(zhì)敏感的孩子還出現(xiàn)了臉部、頸部等裸露皮膚發(fā)癢,甚至惡心嘔吐等癥狀。

　　各地區(qū)發(fā)生的教室內(nèi)甲醛超標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生身體出現(xiàn)異常的事件,無(wú)一不在警醒著我們時(shí)刻關(guān)注并排除甲醛超標(biāo)的隱患。學(xué)校教室內(nèi)空氣質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。如何解決不耽誤學(xué)生正常上課,又使之處于相對(duì)安全的教學(xué)環(huán)境中呢?新風(fēng)系統(tǒng),可能是目前的最佳選擇。

　　湖南美業(yè)人工智能新風(fēng)系統(tǒng)是具備國(guó)家多項(xiàng)專利的新品類科技成果,基于仿生原理,完美模擬人體肺部的功能,以“三維空氣質(zhì)量理論”為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)“潔凈度”、“新鮮度”、“滋養(yǎng)度”的提升。采用兩種不同原理的甲醛祛除方法,一種是通過(guò)吸附的方式,使用多功能微孔活性炭功能團(tuán)將室內(nèi)空氣游離的甲醛捕捉;一種是通過(guò)排出的方式,將空氣中高濃度甲醛直接排出室外,在裝飾材料不斷散發(fā)甲醛的時(shí)候進(jìn)行干預(yù),抑制其發(fā)生率,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)優(yōu)化。

　　在教室內(nèi)安裝湖南美業(yè)人工智能新風(fēng)系統(tǒng),能夠?qū)⑼饨缈諝獾慕^大多數(shù)PM2.5、甲醛、TVOC、花粉、病菌過(guò)濾后引入室內(nèi),并將室內(nèi)污濁空氣排出室外,時(shí)刻保持室內(nèi)空氣健康、含氧量充足,讓學(xué)生精力更充沛、大腦更靈活、學(xué)習(xí)更上一層樓!

　　校園新風(fēng)是現(xiàn)代社會(huì)共識(shí),未來(lái)新風(fēng)系統(tǒng)將成為同桌椅一樣的教室標(biāo)配,以此消除室內(nèi)污染這一安全隱患。而選擇湖南美業(yè)人工智能新風(fēng)系統(tǒng),在為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供保障的同時(shí),也將明顯提升學(xué)生和家長(zhǎng)滿意度,提升學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)可度和美譽(yù)度。

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