2020年10月23日

　　中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院·重慶

　　我們——2020年教育裝備學(xué)術(shù)大會(huì)與會(huì)者，包括中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院專家委員會(huì)和咨詢委員會(huì)成員、教育行政部門和教育裝備工作者、教師、行業(yè)從業(yè)者等400余名代表，于2020年10月23日，在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)第78屆教育裝備展示會(huì)期間齊聚重慶，共同探討教育裝備和教育改革發(fā)展，形成如下共識(shí)并自愿成為共識(shí)的積極踐行者。

　　一、我們深刻分析了新一輪科技革命給教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等新一代信息技術(shù)推動(dòng)人類社會(huì)步入智能時(shí)代，給教育帶來數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個(gè)性化的新機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、育人方式、教育服務(wù)供給方式和教育治理提出了挑戰(zhàn)。

　　二、我們重新審視了教育裝備的內(nèi)涵。教育裝備作為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的的各種物質(zhì)條件和手段的總和，不僅是直接服務(wù)于教育教學(xué)的“物”，而且包含了對(duì)“物”的配備、管理、使用和研究的行為和過程，是應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、承載課程內(nèi)容、表達(dá)教學(xué)過程，支持學(xué)生完整地經(jīng)歷“了解與認(rèn)識(shí)、理解與探究、操作與體驗(yàn)、反思與感悟”，以提高學(xué)習(xí)績(jī)效、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

　　三、我們深入探討了新時(shí)期教育裝備的作用。教育裝備工作具有歷史性、動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性的特征，在不同的時(shí)期被賦予不同的內(nèi)涵和使命。早期的教學(xué)儀器多被用作輔助教學(xué)的工具。20世紀(jì)70年代，幻燈與電影播放設(shè)備被逐步應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了儀器設(shè)備媒介工具的作用。隨著教育現(xiàn)代化的深入推進(jìn)和技術(shù)的迭代更新，當(dāng)前，技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)，更多地體現(xiàn)了運(yùn)用技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程及資源進(jìn)行策略設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施以增強(qiáng)知識(shí)、促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)的績(jī)效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人人發(fā)展。

　　四、我們認(rèn)識(shí)到智能時(shí)代教育裝備呈現(xiàn)新的特征。主要表現(xiàn)為七個(gè)方面：從傳統(tǒng)儀器走向現(xiàn)代技術(shù)、從單純的器物配備走向注重融合應(yīng)用、從單一設(shè)備走向整體解決方案、從知識(shí)驗(yàn)證為主走向支持應(yīng)用教育裝備進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、從標(biāo)準(zhǔn)化走向標(biāo)準(zhǔn)化與多樣化和特色化相結(jié)合、從單純的提高認(rèn)知水平走向應(yīng)用教育裝備服務(wù)考試評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)者個(gè)體的全面發(fā)現(xiàn)、從以服務(wù)課堂教學(xué)為主走向支撐在線教學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。

　　五、我們意識(shí)到教育裝備亟需強(qiáng)化科學(xué)研究。技術(shù)進(jìn)步和教育發(fā)展的需求是教育裝備工作的“源頭活水”，新時(shí)期的教育裝備行業(yè)要認(rèn)真學(xué)習(xí)全國教育大會(huì)和《中國教育現(xiàn)代化2035》等教育政策精神，重視教育裝備科學(xué)研究工作，深刻理解教育裝備在推動(dòng)教育現(xiàn)代化過程中的意義、作用，積極探索教育裝備賦能教育教學(xué)創(chuàng)新的路徑與方法。

　　六、我們倡議：發(fā)揮“中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)教育裝備研究院”的核心作用，聯(lián)合會(huì)員單位設(shè)立的研究院、研究中心等科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，構(gòu)建全國教育裝備行業(yè)的科學(xué)研究隊(duì)伍，匯聚專業(yè)人才，形成教育裝備研究智庫，為教育裝備行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。

　　七、我們號(hào)召：加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)與研究，發(fā)揮協(xié)會(huì)的橋梁和紐帶作用，當(dāng)好參謀助手，引導(dǎo)教育裝備行業(yè)健康發(fā)展。關(guān)注技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)態(tài)，緊跟教育改革發(fā)展的步伐，認(rèn)真研究、探索和創(chuàng)新教育裝備形態(tài)，明晰應(yīng)用教育裝備促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新的路徑和方法。緊密圍繞教育改革發(fā)展的大局，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，推動(dòng)教育裝備朝著情境化、課程化、智能化、多樣化和數(shù)據(jù)化的方向發(fā)展，大力推進(jìn)“支撐知識(shí)學(xué)習(xí)，完成基本教學(xué)的裝備;支撐深度學(xué)習(xí)，基于真實(shí)問題探究的裝備;支撐創(chuàng)客和STEAM學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的裝備;支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)潛能發(fā)展的裝備;支撐自適應(yīng)學(xué)習(xí)，基于數(shù)據(jù)分析的裝備;支撐素養(yǎng)提升，融合勞動(dòng)教育的裝備”等裝備產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。

　　八、此次大會(huì)之后，采取積極的行動(dòng)，與更多的同行、伙伴合作，躬身踐行，鞏固并擴(kuò)大本共識(shí)的成果和影響。