2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》(以下簡稱《方案》)，圍繞黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會5類主體，堅(jiān)持破立結(jié)合，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了5個(gè)方面(改革黨委和政府教育工作評價(jià)、改革學(xué)校評價(jià)、改革教師評價(jià)、改革學(xué)生評價(jià)、改革用人評價(jià))共計(jì)22項(xiàng)改革任務(wù)。這是我國第一個(gè)系統(tǒng)性、全過程性、全方位的關(guān)于改革教育評價(jià)的綱領(lǐng)性文件，為攻堅(jiān)教育評價(jià)改革提出了指引。

　　網(wǎng)易有道學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)智能管理平臺依托國內(nèi)外先進(jìn)的教育評價(jià)理念，運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)分析手段，利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新開發(fā)的過程性與終結(jié)性學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)工具，基于自研OCR光符識別和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，在不改變學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與師生教學(xué)習(xí)慣的前提下采用紙筆作業(yè)，通過對學(xué)生的日常作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、周練習(xí)、單元測、月考等場景學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集分析，全面反饋學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況。該平臺充分滿足《方案》中的相關(guān)要求，真正助推教育轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)師生減負(fù)增效和個(gè)性化學(xué)習(xí)，面向各級教育部門及學(xué)校提供可靠、易用、先進(jìn)的學(xué)生周測、單元測、月考數(shù)據(jù)采集與分析服務(wù)。

　　智慧學(xué)習(xí)硬件：有道智能學(xué)習(xí)終端

　　學(xué)生在校內(nèi)時(shí)無需使用手機(jī)，通過有道智能學(xué)習(xí)終端即可完成提交作業(yè)、批改作文、采集錯(cuò)題、打印報(bào)告等學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)全場景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集。就采集錯(cuò)題功能來說，有道智能學(xué)習(xí)終端搭配了千萬級像素?cái)z像頭，支持書籍、試卷、習(xí)題等多種印刷版式的圖像采集，運(yùn)用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的識別與分析，還能根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的題目智能推薦變式題，幫助學(xué)生逐一突破知識點(diǎn)。

　　智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)：智能作業(yè)系統(tǒng)小程序、智能作業(yè)AI識別模塊、學(xué)情大數(shù)據(jù)管理模塊

　　智能作業(yè)系統(tǒng)小程序支持提交作業(yè)、智能錯(cuò)題采集、個(gè)性化練習(xí)冊等多種功能。在小程序上可拍照上傳作業(yè);對于已被批改的作業(yè)，學(xué)生也可拍照進(jìn)行錯(cuò)題采集。在采集錯(cuò)題后，學(xué)生可使用小程序查看自動(dòng)生成的錯(cuò)題本，也能夠在小程序上獲取知識點(diǎn)相同、類型相似的變式題，同時(shí)可以選擇變式題的難度和數(shù)量，一鍵生成電子版的錯(cuò)題本，可轉(zhuǎn)發(fā)給家長或打印紙質(zhì)錯(cuò)題本。

　　智能作業(yè)AI識別模塊是基于網(wǎng)易有道強(qiáng)大的深度學(xué)習(xí)技術(shù)，提供圖片內(nèi)文字的高精度定位、語種檢測及識別服務(wù)�，F(xiàn)已支持少兒手寫體、公式、拼音、加點(diǎn)字、強(qiáng)干擾文字的自動(dòng)檢測與識別，識別精度業(yè)界領(lǐng)先。具體功能包括：

　　——題目精準(zhǔn)切分：精準(zhǔn)題目切分服務(wù)不僅支持整頁題目切分，在各個(gè)復(fù)雜場景下的平均切分準(zhǔn)確率高達(dá)90%以上。

　　——少兒手寫識別：針對高難度手寫場景進(jìn)行優(yōu)化，解決文字粘連、書寫不規(guī)范等問題，識別準(zhǔn)確率高達(dá)85%以上。

　　——公式識別：支持公式轉(zhuǎn)為latex功能，準(zhǔn)確率高達(dá)93%，可同時(shí)對題目中的普通文本和公式文本進(jìn)行精準(zhǔn)檢測與區(qū)分。

　　——拼音識別：支持K12場景拼音識別的OCR服務(wù)，識別準(zhǔn)確率高達(dá)92%以上。

　　——超模糊文字識別：針對文字密集且清晰度極低的文字區(qū)域進(jìn)行識別優(yōu)化，識別準(zhǔn)確率為95%以上。

　　——加點(diǎn)字的識別：支持加點(diǎn)字識別的OCR服務(wù)(識別結(jié)果中帶有加點(diǎn)信息)，識別準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上。

　　——強(qiáng)干擾文字識別：針對少兒讀物的強(qiáng)干擾文字進(jìn)行識別優(yōu)化，識別準(zhǔn)確率為95%以上。

　　——自動(dòng)批改與痕跡檢測：K12書籍試卷場景下，題目自動(dòng)檢測搜索、手寫作答區(qū)域定位、客觀題目自動(dòng)批改、紅筆批痕識別記錄。

　　學(xué)情大數(shù)據(jù)管理模塊針對學(xué)生、教師、學(xué)校管理者分別提供學(xué)生分析報(bào)告、班級分析報(bào)告、校級/區(qū)域級學(xué)情大數(shù)據(jù)分析報(bào)告。學(xué)生分析報(bào)告支持查看單個(gè)學(xué)生整體情況分析、成績與排名分析、知識點(diǎn)掌握分析、錯(cuò)題與變式題推薦。班級分析報(bào)告支持查看學(xué)情總覽、正確率分布、學(xué)生名次、需要關(guān)注學(xué)生(進(jìn)步、退步、臨界生)、知識點(diǎn)掌握情況、錯(cuò)題與變式題推薦、作業(yè)講評、成績單等分析數(shù)據(jù)。校級、區(qū)域級學(xué)情數(shù)據(jù)大屏支持查看整體情況、月度作業(yè)數(shù)據(jù)、學(xué)科預(yù)警、班級排名、教師批改完成情況、�？贾�識點(diǎn)、易錯(cuò)知識點(diǎn)等分析數(shù)據(jù)。

　　利用有道學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)智能管理平臺，可在不增加教研、教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，不打亂正常教學(xué)工作的前提下，實(shí)現(xiàn)全面監(jiān)控各校整體教學(xué)質(zhì)量并進(jìn)行長期追蹤，科學(xué)制定區(qū)域或?qū)W校整體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，合理評價(jià)各校、各班的教學(xué)質(zhì)量并找到差異化原因，有效建立教學(xué)策略共建共享機(jī)制，均衡師資水平，高效提升學(xué)校整體及各班級學(xué)生綜合學(xué)業(yè)能力水平，合理進(jìn)行一線教學(xué)策略制定與改進(jìn)，科學(xué)建立基于學(xué)生學(xué)業(yè)能力發(fā)展的家校溝通橋梁，建立數(shù)據(jù)和信息驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)與自我反思機(jī)制。

　　據(jù)悉，有道學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)智能管理平臺發(fā)布于2020年5月。截至2020年底，有道智能學(xué)習(xí)終端已經(jīng)進(jìn)入近20個(gè)省份，在北京、廣州、南京、杭州、西安、成都、山東、寧夏等地百余所學(xué)校(包括北京大學(xué)附屬中學(xué)、北京市第八中學(xué)、北京市回民學(xué)校、北京市第十三中學(xué)、成都教科院附中、南京師范大學(xué)附屬中學(xué)秦淮科技高中、南京玄武高級中學(xué)、廣州市白云區(qū)六中珠江學(xué)校、廣州市第四中學(xué)、杭州市源清中學(xué)等)入校使用，服務(wù)近2萬名學(xué)生。

　　杭州市源清中學(xué)是最早一批引入有道智能學(xué)習(xí)終端的學(xué)校之一，該產(chǎn)品在該校的使用取得了階段性成果。該校信息中心主任陳美錠老師評價(jià)道：“源清中學(xué)多年來一直致力于精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐與探索，以解決實(shí)際教學(xué)過程中老師備課壓力大、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)缺少規(guī)范評判標(biāo)簽的問題。以往的信息化產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)習(xí)慣，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成本高，數(shù)據(jù)采集不便，管理壓力大�，F(xiàn)在我校開始使用有道智能學(xué)習(xí)終端，不改變原有的紙筆教學(xué)習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生視力，同時(shí)為學(xué)生提供錯(cuò)題本和個(gè)性化習(xí)題冊，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�！�(作者：肖堯)

　　來源：網(wǎng)易有道信息技術(shù)(北京)有限公司