黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就建設(shè)中國特色新型智庫、建立健全決策咨詢制度作出了一系列重要論述，指明了我國智庫建設(shè)的定位使命、方向路徑、總體格局和發(fā)展理念�！蛾P(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》指出，要形成定位明晰、特色鮮明、規(guī)模適度、布局合理的中國特色新型智庫體系，重點(diǎn)建設(shè)一批具有較大影響和國際影響力的高端智庫。

　　立足新發(fā)展階段，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，賦予了新型教育智庫新的歷史使命。教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。如何按照國家教育現(xiàn)代化總體部署，加快構(gòu)建更加健全的中國特色教育科研體系，重點(diǎn)打造一批新型教育智庫和高水平教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是各級教育科研機(jī)構(gòu)面臨的發(fā)展機(jī)遇和作為空間。

　　一是堅(jiān)持理論創(chuàng)新，豐富完善中國特色社會主義教育理論體系。面向2035全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢社會主義教育強(qiáng)國建設(shè)的理論基石是新型教育智庫的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新型教育智庫必須更加系統(tǒng)深入地研究習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、黨的教育方針以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的基本經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。聚焦立德樹人根本任務(wù)的重大理論和實(shí)踐問題，深化教育基本理論研究，深刻把握教育發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律，充分發(fā)揮新型教育智庫創(chuàng)新理論、繁榮學(xué)術(shù)的作用。不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、底線思維能力，為構(gòu)建中國特色教育科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系、教材體系貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　二是積極服務(wù)決策，為圍繞中心服務(wù)大局的戰(zhàn)略需求建言獻(xiàn)策。面對“十四五”時期新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新型教育智庫應(yīng)以戰(zhàn)略問題和公共政策為主要研究對象，積極參與教育改革與發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域的發(fā)展需求，準(zhǔn)確把握國際教育競爭、人口結(jié)構(gòu)變化、科技創(chuàng)新、社會變革等大形勢，做好教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃研制的科研支撐，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、前瞻性、針對性、儲備性教育政策研究，不斷提升對全局性、戰(zhàn)略性、綜合性重大問題的研究能力與水平，著力提高教育科研工作質(zhì)量和服務(wù)決策水平，為教育改革與發(fā)展咨政建言。

　　三是強(qiáng)化引領(lǐng)實(shí)踐，努力破解社會關(guān)注和人民關(guān)切的難點(diǎn)問題。引領(lǐng)實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐是新型教育智庫的重要功能之一。《2020全球教育智庫影響力評價PAP研究報(bào)告》以社會結(jié)構(gòu)的影響力分析框架為理論基礎(chǔ)，從決策影響力、學(xué)術(shù)影響力和大眾影響力等三個維度出發(fā)，對全球教育智庫進(jìn)行評價研究，結(jié)果顯示，“大眾影響力”是我國教育智庫影響力建設(shè)發(fā)展的突出薄弱環(huán)節(jié)。有鑒于此，新型教育智庫更應(yīng)強(qiáng)化研究的問題意識和實(shí)踐導(dǎo)向，圍繞社會關(guān)注和人民關(guān)切的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展深入研究，分析實(shí)踐問題及成因，探究改進(jìn)策略與路徑，注重總結(jié)、提煉、推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新的突破。準(zhǔn)確研判社會輿情，引導(dǎo)人民群眾合理預(yù)期，不斷擴(kuò)大新型教育智庫的大眾影響力，突出教育科研引領(lǐng)和指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)效性。

　　四是注重成果轉(zhuǎn)化，成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化偉大實(shí)踐的強(qiáng)大動力。教育部部長陳寶生在第五屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會上指出，教育科學(xué)研究成果應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)化”：轉(zhuǎn)化為教案，轉(zhuǎn)化為決策，轉(zhuǎn)化為制度，轉(zhuǎn)化為輿論。由此可見，只有把教育科研成果浸入教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中，才能成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的強(qiáng)大動力。新型教育智庫應(yīng)進(jìn)一步建立健全優(yōu)秀教育科研成果發(fā)布制度和轉(zhuǎn)化機(jī)制，拓寬轉(zhuǎn)化渠道，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化形式，激發(fā)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用科研成果的積極性和有效性。從推動科學(xué)決策、民主決策，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、增強(qiáng)國家軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度，將科研成果及時有效地轉(zhuǎn)化為推動國家教育現(xiàn)代化建設(shè)的規(guī)劃圖，轉(zhuǎn)化為建設(shè)高質(zhì)量教育體系立柱架梁的施工圖，轉(zhuǎn)化為新時代中國特色新型智庫擔(dān)當(dāng)作為的路線圖。

　　(作者系北京教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心主任)