提起閱讀，很多人都覺得是語文教師的事。其實(shí)，閱讀是學(xué)習(xí)的基本途徑，“閱讀+任何一門學(xué)科”都會(huì)帶來巨大的教育效益。作為數(shù)學(xué)教師的我，帶著這種樸素的認(rèn)知，帶領(lǐng)我的學(xué)生進(jìn)行了一系列數(shù)學(xué)閱讀實(shí)踐。

　　2019年9月，我接手了學(xué)校二年級(jí)的班主任工作。學(xué)生的年齡大都在七八歲，正是精力最旺盛的時(shí)候。當(dāng)時(shí)學(xué)校處于校建期，沒有操場(chǎng)，學(xué)生活動(dòng)比較受限。40分鐘的大課間，往往是休息和手語操占一半，而剩下的20分鐘，大多數(shù)學(xué)生就在教室和走廊上奔跑打鬧。于是，我開始思考：學(xué)生怎樣度過大課間才更有意義?我想，引導(dǎo)他們愛上閱讀無疑是最好的方法。

　　我們班有一部分愛讀書且擁有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生。于是，我先讓他們分享自己讀過的書以及讀書給自己帶來的影響。在同伴激發(fā)、教師激勵(lì)下，其他同學(xué)也開始嘗試閱讀。最初看到在課間讀書的同學(xué)，我會(huì)大力表揚(yáng)，后來還給課間堅(jiān)持閱讀的同學(xué)進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我和語文教師在課間休息時(shí)，也會(huì)為孩子們做出閱讀的示范。通過多方面努力，班里愛閱讀的學(xué)生越來越多，在不知不覺中，孩子們的寫作水平和解決數(shù)學(xué)問題的能力也提高了。

　　數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力有助于小學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。很多學(xué)生因?yàn)橛X得數(shù)學(xué)枯燥而害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)課內(nèi)閱讀可以很好地解決這個(gè)問題。如講到《統(tǒng)計(jì)》這一單元時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀華羅庚與《統(tǒng)籌學(xué)》的故事;講到《圓的周長》時(shí)，祖沖之與圓周率的故事深深吸引了學(xué)生……在閱讀這些數(shù)學(xué)家的故事中，學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，并開始在日常學(xué)習(xí)中模仿踐行質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。

　　數(shù)學(xué)史故事可以將數(shù)學(xué)的背景故事與實(shí)際知識(shí)相鏈接，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容體系。如在教學(xué)“小數(shù)的意義”時(shí)，我借助講歷史故事的形式帶領(lǐng)學(xué)生了解了小數(shù)的發(fā)展歷程。這樣不僅可以讓學(xué)生獲得對(duì)小數(shù)發(fā)展的完整認(rèn)識(shí)，也可以讓學(xué)生感受到我們的祖先為人類進(jìn)步所作的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出，數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。生活化的課外讀物，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和感興趣的事物出發(fā)，讓更多的數(shù)學(xué)信息走進(jìn)學(xué)生的視野，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體、可感，很好地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

　　我在教室里開辟了一個(gè)數(shù)學(xué)角，專放一些有關(guān)數(shù)學(xué)的課外閱讀書籍，比如《馬小跳玩數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)西游記》《奇妙的數(shù)王國》等。為了更好地發(fā)揮作用，我讓學(xué)生們把感興趣的故事、趣題等畫在“數(shù)學(xué)小報(bào)”上，來展示數(shù)學(xué)課外閱讀的收獲與體會(huì)，學(xué)生們閱讀的積極性更高了。后來，他們還把感興趣的數(shù)學(xué)小故事編成了舞臺(tái)劇。

　　數(shù)學(xué)閱讀的開展，短時(shí)間內(nèi)不一定會(huì)看到明顯的效果，但只要我們多提供給學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)閱讀材料，多給一些閱讀的時(shí)間和空間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不僅會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

　　(作者單位系山東省臨沂北園路小學(xué))