“用朗讀陪伴鄉(xiāng)村孩子讀書，我覺得這個(gè)活動特別有意義！”

　　“謝謝你們?yōu)楹⒆觽兯统龅拿倒澹∥乙彩巧酱謇锏暮⒆樱亲x書讓我看到了人生更多的可能性。對我來說，閱讀就是時(shí)間的玫瑰。”

　　…………

　　這是線下伴讀接力活動中收到的來自高校學(xué)子的紙條內(nèi)容。活動現(xiàn)場，書香、花香交相輝映。4月23日上午，中國教育報(bào)攜手中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等十所高校，展開線下伴讀接力活動，邀請高校學(xué)生為鄉(xiāng)村孩子朗讀經(jīng)典書目，用書聲照亮鄉(xiāng)村孩子夢想。

　　最是書香能致遠(yuǎn)。黨的二十大報(bào)告提出，深化全民閱讀活動。推進(jìn)全民閱讀，青少年是重中之重。廣大青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，開展青少年學(xué)生讀書行動，其重要性不言而喻。

　　2023年3月，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學(xué)生讀書行動實(shí)施方案》，部署開展全國青少年學(xué)生讀書行動。一年來，中國教育報(bào)集合報(bào)網(wǎng)端微多個(gè)平臺，針對教師、學(xué)生、學(xué)校管理者等群體，多次舉辦線上線下讀書活動，推出一批區(qū)域和學(xué)校開展閱讀的典型經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”。

　　共讀伴讀以優(yōu)秀書籍浸潤青少年心靈

　　“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來！”嘉興大學(xué)初心話劇團(tuán)的學(xué)生們在南湖畔、紅船旁共讀《共產(chǎn)黨宣言》。

　　“每一片葦塘，都有英雄的傳說。”河北雄安新區(qū)的師生在白洋淀畔共讀《采蒲臺的葦》。

　　“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”清華大學(xué)學(xué)生在清華園朗讀《荷塘月色》。

　　這些都是中國教育報(bào)推出“閱·青春——4·23大型伴讀活動”的活動場景。70個(gè)名作選段，70個(gè)經(jīng)典地標(biāo)，大海邊、山腳下、稻田旁、園林里，來自各地的師生，帶著書本走向大江南北，從乍暖還寒的極北之地走到椰風(fēng)陣陣的碧海之畔，從古韻充盈的十三朝古都走到大廈林立的黃浦江邊。

　　腳步不能丈量的地方，閱讀可以。乘著閱讀的小舟，短短500分鐘內(nèi)，120萬網(wǎng)友共同完成了一場精彩的書海漫游。從日出的大海讀到額爾古納河的右岸，從杜甫的草堂讀到東坡的眉州，從路遙的窯洞讀到朱自清的荷塘，從史鐵生的地壇讀到孫犁的白洋淀，從李大釗先生的青春讀到嘉興南湖的鏗鏘，從充滿童趣的百草園讀到波瀾壯闊的絲綢之路……觀眾跟隨著讀書聲，領(lǐng)略大千世界的風(fēng)景，跨越時(shí)間感受千萬種人生。

　　在四川任教的網(wǎng)友“ 莉莉張”留言表示：“讀書可以使我們感受到多元而豐盈的美。這次伴讀活動太有意義了！我正在和我的學(xué)生們一起收看。”

　　“用閱讀打開世界”“讀書，從今天開始”“突然愛上了讀書”“讀書能讓世界再大都沒有阻隔”等留言不斷滾動刷屏，把活動推向了一個(gè)又一個(gè)高潮。

　　“這次活動讓我感受到了閱讀的快樂。在閱讀的過程中，我不僅感受到了知識的力量，更感受到了書籍所傳遞的情感和智慧。每一本書都像是一個(gè)世界，讓我在其中探索、發(fā)現(xiàn)、成長。這種快樂是任何其他娛樂方式都無法替代的。”伴讀活動參與者之一、延安大學(xué)學(xué)生范佳琳說。

　　推進(jìn)青少年學(xué)生讀書行動，“讀什么”很重要。對于青少年而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價(jià)值觀的重要途徑。

　　誦讀經(jīng)典課文，常懷感恩之心。在9月10日教師節(jié)之際，中國教育報(bào)發(fā)起“為你而讀”教師節(jié)特別朗讀活動，邀請全國各地學(xué)生朗讀語文課本里的經(jīng)典文章，用特殊的方式向教師表達(dá)愛與感謝。活動反響熱烈，吸引了數(shù)千人參與。

　　河南省濟(jì)源市沁園中學(xué)學(xué)生張紫益朗讀的文章是《假如生活欺騙了你》。她表示，在考試失利時(shí)，這首詩歌曾令自己受到鼓舞，也明白了生活中的不幸都是暫時(shí)的道理。“老師在我失意時(shí)，帶來了無盡的溫暖。特別開心能夠借由自己喜愛的詩歌向老師表達(dá)感謝。”

　　為了將活動影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，9月10日，中國教育報(bào)記者走進(jìn)北京地壇書市，邀請大小讀者朗讀課文，為教師送上獨(dú)特的祝福。線下朗讀活動現(xiàn)場熱鬧非凡，吸引了眾多讀者駐足，前來排隊(duì)打卡的讀者絡(luò)繹不絕。在眾多活動參與者中，年齡最小的只有6歲。

　　書香陣陣，玫瑰芬芳。為了讓貧困地區(qū)的少年兒童同樣享受優(yōu)質(zhì)閱讀，中國教育報(bào)攜手中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)等10所高校，開展線下伴讀接力活動，邀請高校學(xué)生為鄉(xiāng)村孩子朗讀經(jīng)典書目，用書聲照亮鄉(xiāng)村孩子夢想。

　　與此同時(shí)，中國國家圖書館少年兒童館內(nèi)書聲瑯瑯。中國教育報(bào)聯(lián)合中國國家圖書館，開展“閱·青春”伴讀活動，邀請現(xiàn)場熱愛閱讀的小讀者，共讀經(jīng)典作品選段，享受閱讀的美好與快樂。

　　借助中國教育報(bào)好老師平臺，本次公益伴讀活動在線上持續(xù)進(jìn)行。這些來自全國各地高校學(xué)子的朗讀語音被制成了聲音明信片，送到河北阜平、黑龍江泰來等地多所鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子手中，為小朋友們種下熱愛閱讀的種子。

　　讀書是精神的旅行，旅行是身體的閱讀。國慶節(jié)前夕，中國教育報(bào)發(fā)起“跟著課本游中國”國慶特別朗讀活動，向全國各地師生發(fā)出朗讀征集，邀請他們朗讀課本中的佳作名篇。

　　穿越時(shí)空的瑯瑯書聲，帶領(lǐng)讀者在課文中遍覽祖國的大好河山。滕王閣、西湖、岳陽樓、蘇州園林……大好風(fēng)光躍出課本，孩子們在閱讀中與名家同頻共振，文字便擁有了跨越時(shí)間與空間的魔力。

　　“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”在明媚的陽光下，來自廣東省江門市紫茶小學(xué)的學(xué)生們在梁啟超故里朗聲誦讀著《少年中國說》，瑯瑯書聲在小城上空飄蕩。

　　榜樣引領(lǐng)讓教師帶動學(xué)生閱讀

　　教師是重要的讀書群體，也是影響和引領(lǐng)青少年學(xué)生走進(jìn)閱讀世界的關(guān)鍵力量。熱愛讀書的教師，造就熱愛讀書的學(xué)生。開展青少年讀書活動，一定離不開一群愛讀書的教師。如何讓教師先愛上閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣？

　　伴隨著“4·23”伴讀活動的開展，中國教育報(bào)利用新媒體平臺，開展名師領(lǐng)讀經(jīng)典活動，邀請全國各地教師帶班跟學(xué)、跟讀，賦能教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀、開展班級閱讀活動。

　　5月，中國教育報(bào)開展讀書會“名篇領(lǐng)讀”班級征集計(jì)劃，由10位中國教育報(bào)推動讀書人物作為領(lǐng)讀人，面向全國中小學(xué)征集班主任或?qū)W科教師帶班加入，通過“名篇領(lǐng)讀+閱讀公開課+社群深度研習(xí)+優(yōu)秀成果展示”的方式，指導(dǎo)教師上好閱讀課、開展豐富多彩的閱讀活動，帶領(lǐng)全班學(xué)生開展閱讀。

　　浙江省杭州市蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師朱雪晴在領(lǐng)讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，提出了閱讀的“兩棲法”，即在文字閱讀的同時(shí)，不忘運(yùn)用影視資源。

　　“我們甚至比孩子更需要讀書，我們讀書可能會比孩子收獲的還要多。所以，能否推進(jìn)閱讀，很大程度上取決于這間教室是否有個(gè)愛讀書的老師。”朱雪晴說。

　　“在‘閱·青春’讀書會領(lǐng)讀活動中，我用21天與大家共讀《安徒生童話全集》中的21個(gè)童話故事。”江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師高子陽表示，很多孩子讀書不少，但還是寫不好，原因之一就是教師沒有從表達(dá)和交流上教這些書，“‘讀書破萬卷，下筆如有神’中的‘破’很重要，這個(gè)‘破’就是拆解，就是把文章、書中的創(chuàng)作智慧拆解出來給學(xué)生。”

　　“名篇領(lǐng)讀”班級征集計(jì)劃至今完成了10期讀書會，有3000余名來自不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同學(xué)段的教師帶班加入領(lǐng)讀計(jì)劃，他們帶著對閱讀教學(xué)的追求在這里相遇，大家沉浸式學(xué)習(xí)打卡，紛紛表示自己收獲滿滿。

　　“參與了李懷源老師整本書領(lǐng)讀群，我的收獲很大。經(jīng)過征求全班學(xué)生意見，我們決定共同閱讀《寶葫蘆的秘密》一書。孩子們以不同形式上交成果：閱讀摘錄、讀書筆記、手抄報(bào)……大家共同分享，享受閱讀的快樂。”參與教師王英華說。

　　“‘有名師持續(xù)的關(guān)注和指點(diǎn)’是這次學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)，從心理層面降低了我對閱讀教學(xué)的畏難情緒，堅(jiān)定了整本書閱讀教學(xué)的信心。”參與教師朱敏說。

　　不止語文。以數(shù)學(xué)閱讀為抓手，5月，中國教育報(bào)舉辦“閱讀中化錯(cuò)”主題交流會，交流會上，“學(xué)科閱讀”班級征集計(jì)劃正式開啟，組建了以華應(yīng)龍為總導(dǎo)師的“中國教育報(bào)數(shù)學(xué)閱讀導(dǎo)師團(tuán)”，邀請參會教師以及全國各地的數(shù)學(xué)教師帶班加入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。

　　截至目前，活動共邀請華應(yīng)龍、李培芳、嚴(yán)亞雄等22位名師進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀線上專題直播，組建22個(gè)“數(shù)學(xué)閱讀線上研習(xí)營”，輻射1.2萬余名教師，上萬名數(shù)學(xué)教師思考數(shù)學(xué)閱讀、帶領(lǐng)學(xué)生開展數(shù)學(xué)閱讀。

　　“課中，華應(yīng)龍老師多次創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的教學(xué)過程中持續(xù)攀登思維高峰。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)閱讀是有方法的，數(shù)學(xué)閱讀是需要交流的，數(shù)學(xué)閱讀是需要深度思考的，引導(dǎo)大家在課上做到真思真學(xué)，數(shù)學(xué)思維之花隨之綻放。”江蘇省南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)星湖小學(xué)教師周平健說。

　　聚焦教師，深研方法。不僅在新媒體平臺，紙媒和網(wǎng)站也同樣開展相關(guān)活動，助力教師更加專業(yè)地進(jìn)行閱讀，更加有效地指導(dǎo)學(xué)生“怎么讀”。

　　中國教育報(bào)讀書周刊從2004年開始舉行每年一度的“中國教育報(bào)推動讀書十大人物”推選活動，發(fā)掘教師隊(duì)伍中的閱讀榜樣，推動學(xué)生閱讀。該活動至今已舉辦19屆，推選“推動讀書人物”近200人，這些閱讀榜樣像種子一樣播撒在全國各地，影響帶動了一批又一批青少年學(xué)生捧起書本，愛上讀書。

　　此外，中國教育報(bào)讀書周刊、中國教育新聞網(wǎng)還開展“中國教育報(bào)年度教師喜愛的100本書”“影響教師的100本書”等品牌評選活動，為開展校園閱讀提供了重要參考，上千本好書成為全國教師的“案頭寶典”，助力教師專業(yè)成長和精神成長。

　　典型引路讓更多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)被看見

　　如何讓部分地區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳播出去，為全國各地教育系統(tǒng)提供可借鑒的參考案例？作為教育行業(yè)媒體，中國教育報(bào)始終致力于宣傳報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn)。

　　3月28日，全國青少年學(xué)生讀書行動啟動，國家智慧教育讀書平臺開通，向廣大青少年和全社會發(fā)出愛讀書、讀好書、善讀書的號召。3月29日，中國教育報(bào)不僅重點(diǎn)報(bào)道相關(guān)新聞，同時(shí)刊發(fā)了各地各校在全國青少年學(xué)生讀書行動啟動儀式上分享的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　“雙峰縣學(xué)校對閱讀教師的培養(yǎng)做得到位，做得深入，我們要把這些好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，學(xué)起來。”湖南省平江縣加義區(qū)中心學(xué)校校長喻理國說。

　　喻理國是慕名前來參觀學(xué)習(xí)雙峰縣書香校園建設(shè)的人之一。湖南省雙峰縣教育局黨委書記、局長張波介紹，有25個(gè)地方教育部門的700余人來雙峰考察交流。

　　不僅如此，湖南省教育廳還印發(fā)《關(guān)于學(xué)習(xí)推廣雙峰縣閱讀教育經(jīng)驗(yàn)做法的通知》，號召全省各地認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒雙峰閱讀教育經(jīng)驗(yàn)。

　　這些變化，都源于中國教育報(bào)3月30日推出的《閱讀的力量——湖南省雙峰縣書香校園建設(shè)紀(jì)實(shí)》報(bào)道。

　　作為一個(gè)有著92萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，地處湘中腹地的雙峰縣，地理位置并不優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)也欠發(fā)達(dá)，教育投入、辦學(xué)條件、師資力量等更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上大城市，卻在10年間堅(jiān)持推動書香校園建設(shè)，形成了區(qū)域性開展閱讀教育并獲得顯著成效的“雙峰模式”。

　　在了解了雙峰縣的做法后，中國教育報(bào)第一時(shí)間組織記者深入采訪，以生動的案例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)全面展示了湖南省雙峰縣書香校園建設(shè)的具體做法。同時(shí)，報(bào)紙針對報(bào)道刊發(fā)評論、視頻二維碼，中國教育報(bào)客戶端、網(wǎng)站推出“雙峰閱讀”專題，全面解讀雙峰閱讀教育經(jīng)驗(yàn)，眾多網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，在廣大讀者中引起熱烈反響。

　　雙峰縣的報(bào)道拉開了中國教育報(bào)“推動青少年學(xué)生讀書行動特別報(bào)道”的序幕。隨后，一篇篇重磅報(bào)道躍然紙上：4月12日，刊發(fā)《讓學(xué)校“建”在圖書館中——安徽省合肥市包河區(qū)構(gòu)建校園閱讀生態(tài)紀(jì)實(shí)》；4月19日，刊發(fā)《浙江中小學(xué)將閱讀植入辦學(xué)基因——有滋有味品書香》；8月15日，刊發(fā)《閱讀點(diǎn)亮生命之光——南京市盲人學(xué)校推動盲童閱讀紀(jì)實(shí)》；10月20日，刊發(fā)《山東省五蓮縣探索閱讀教育新路徑，引導(dǎo)師生家長愛讀書、善讀書、讀好書——在閱讀中積累成長底氣》……

　　一篇篇報(bào)道猶如點(diǎn)點(diǎn)星火，凝聚成推動青少年讀書的強(qiáng)大合力。中國教育報(bào)不僅持續(xù)開設(shè)“推動青少年讀書活動進(jìn)行時(shí)”“推動青少年學(xué)生讀書行動特別報(bào)道”等專欄，還同時(shí)刊發(fā)各地各校推動青少年讀書的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　北京多所學(xué)校通過高質(zhì)量的數(shù)字化閱讀供給，推動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成閱讀活動育人的新實(shí)踐；

　　上海開展圖書館與“云課堂”課題研究，探索“云導(dǎo)讀”的“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀新模式，挖掘?qū)W生閱讀數(shù)據(jù)，通過人機(jī)協(xié)作，實(shí)施分析干預(yù)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和綜合育人；

　　天津市和平區(qū)西康路小學(xué)的學(xué)生利用課間，輪流在學(xué)校圖書閱覽區(qū)域選擇自己感興趣的書籍進(jìn)行朗讀，與經(jīng)典對話、與詩文作伴；

　　內(nèi)蒙古向?qū)W生和家長發(fā)放1000萬元購書券，并將根據(jù)活動開展情況，適時(shí)增加發(fā)放量；

　　…………

　　自全國青少年學(xué)生讀書行動開展以來，數(shù)十篇各地教育系統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)見諸報(bào)端，為各地各校提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)青少年熱愛閱讀，書香校園的建設(shè)很重要。校園是一個(gè)地方最有生命力的細(xì)胞，更是師生們的閱讀場，校園有書香氣、教師有書卷氣、學(xué)生有書生氣。

　　中國教育報(bào)始終關(guān)注全國各地書香校園建設(shè)情況。讀書周刊開設(shè)“書香校園漫步”專欄，邀請各地中小學(xué)教師將所在校園內(nèi)推動青少年閱讀的舉措寫下來，親歷者的見聞讓書香校園更加立體可感。同時(shí)，開展“全國書香校園優(yōu)秀案例征集”活動，面向全國征集優(yōu)秀案例，并對其進(jìn)行宣傳。

　　信息時(shí)代是喧囂的時(shí)代，然而，有價(jià)值的聲音會以各種形式穿透時(shí)空，在我們身邊回響，圖書就是承載這些聲音的重要載體。閱讀不僅關(guān)乎個(gè)人成長，更事關(guān)國家民族的未來。在一次次與書籍的“邂逅”中，青少年學(xué)生遇見自己、遇見城市、遇見國家、遇見未來，有著中國靈魂、世界眼光的年輕一代正茁壯成長。

　　推動青少年學(xué)生閱讀，中國教育報(bào)一直在行動……