應時而生，應勢而盛。

　　伴隨著中國教育數字化戰略行動的激昂鼓點，整整兩年前，2022年3月28日，國家智慧教育公共服務平臺（以下簡稱“國家平臺”）正式上線。

　　兩年間，高起點、高質量、高標準的國家平臺影響日益擴大，應用不斷拓展，服務持續升級。

　　恰如三月的春風，作為戰略行動的標志性平臺、標桿性平臺，國家平臺正助力中國教育數字化戰略行動蓬勃發展、扶搖而上。

　　一條條資源，牽動教育邁向均衡

　　這是人類數字教育發展史所罕見的大規模平臺建設。

　　兩年間，國家平臺資源總量迅速增長。中小學平臺資源總量達到8.8萬條，高等教育平臺擁有了2.7萬門優質慕課，職業教育平臺遴選國家在線精品課程超1萬門。

　　速度的背后，是歷史的窗口。

　　新一輪科技革命和產業革命深入發展，數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量。

　　高瞻遠矚，審時度勢。

　　習近平總書記指出，教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。

　　黨的二十大對推進教育數字化作出專門戰略部署，明確提出：“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。”

　　全局上謀勢，關鍵處落子。

　　教育部把教育數字化作為教育現代化的重要內容，縱深推進國家教育數字化戰略行動。不久前的十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上，教育部黨組書記、部長懷進鵬說：“我們推進數字教育，就是期望推動教育均衡和能力提升，通過數字化來改變、改善、提高教育質量，促進教育公平，用一根根網線去消弭數字鴻溝，用一塊塊屏幕去鏈接不同的課堂。”

　　無疑，國家平臺建設是其中極其重要一環。

　　“人人皆學、處處能學、時時可學”。打開國家平臺網站，藍底白字的標語第一時間躍入眼簾。

　　是胸懷的信念，更是火熱的實踐。

　　在中西部地區，越來越多的中小學生享受到數字教育的紅利。“在家就能看到北京、上海特級教師上的課，真是太棒了！”“不花錢的名師課，真是太香了！”中小學生和家長們的“點贊”，成為讓遠在邊疆、身處農村的孩子和大城市的孩子“同上一堂課”的最好注釋。

　　成都工業學院計算機專業學生小陳，在大一的時候因為疫情居家學習。“老師在線講的高等數學課聽不懂，也無法隨時回放、復習，后來聽老師提起高教平臺，發現這個‘寶庫’上有很多講解非常清楚的名校高數慕課資源。”如今的小陳，早已養成使用平臺的習慣，“很多專業基礎課都會在平臺上觀看，結合課堂老師的講解，對我學習幫助很大”。

　　借助虛擬仿真實訓課程，寧波城市職業技術學院跨境電子商務專業的師生們可以輕松進入虛擬情景，開展跨境電商店鋪運營仿真實訓。該校教師蔡文芳說：“平臺的上線在一定程度上破解了職業教育實習實訓的難題，而自動記錄學生的線上學習、課堂互動、課后復習數據這一功能，也為我不斷改進教學提供了依據。”

　　讓學生和教師離不開、用得上，這就是最大的民生，這就是更好地以人民為中心來發展教育。

　　高質量的國家平臺資源，支撐起數以億計師生的龐大需求，有力推進優質數字教育資源利用，助力優質教育資源均衡，填補數字鴻溝。

　　在寧夏固原市涇源縣涇河源鎮龍潭小學，這所搭上國家平臺數字化“快車”的鄉村學校，曾經教師留不住、課程開不齊、學生不愿來。隨著學校建成數字化教學新環境，教師和學生都用上了國家平臺。如今，學校處處聯網絡、人人享資源，龍潭小學校長高軍利說：“學校辦學質量穩步提升，得到了家長認可，學生也逐步回流，年均增長達到15%。”

　　一個個模塊，推動教育闊步質量躍升

　　“數字教育不僅是技術平臺和工具平臺的變化，更重要的是能夠讓學生們在實踐中受益，能夠配合和支持教師們更高質量地備課和成長提高。”記者會上，懷進鵬的話語引人深思。

　　兩年來，國家平臺始終走在理念轉化為實踐的前沿。

　　聚焦教師教學、學校治理、教育改革創新多重需求，國家平臺不斷推陳出新，推進資源增量提質。

　　獲得更好更快的專業成長，是廣大教師對國家平臺的核心訴求之一。2022年暑假期間，國家平臺首次設置“暑期教師研修”專題，開展面向全國各級各類學校教師的研修活動，當年便有1313萬名教師在線學習。2023年，教師在線研修進一步豐富，“寒暑期教師研修”“心理健康教育教師培訓”“師德集中學習教育”等教師線上研修相繼開展，累計參訓教師超過4000萬人次。

　　“平臺的教師能力提升模塊資源非常豐富，對教師備課期間優質資源的獲取幫助很大。”杭州職業技術學院教師王曉萍說，“由于平臺已經幫教師們篩選出了目前職業教育領域中的‘金專’‘金課’‘金師’，因此極大地提升了備課效率。”

　　為了加強中小學科學教育，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，國家平臺上線“基礎教育精品課”“數字化精品課堂”“實驗教學精品課”“實驗教學說課”“科學公開課”“給孩子們的大師講堂”等優質資源，廣大師生足不出戶，就能與科學進行“親密接觸”。

　　為支持“雙減”工作中的校園課后服務，國家平臺開設“課后服務”板塊，即便是遠在青海省格爾木市的鹽湖小學，也能充分利用平臺資源，支持學校課后服務活動開展。

　　“平臺的課后服務內容，為學生提供了主動思考和自主選擇的學習空間，既促進了學生課后拓展與學科學習相融合，又培養了學生的核心素養，開闊了學生眼界。”鹽湖小學校長劉春萍說。

　　與此同時，國家平臺不斷迭代升級，為教育核心事項提供強大技術支持。

　　國家平臺剛一上線就推出的國家大學生就業服務平臺，受到師生熱烈歡迎。進入平臺收看應聘指導直播課；通過手機接收云平臺就業崗位信息推送；與企業人力資源部門在線視頻應聘……在國家平臺支撐下，高校、企業、學生的招聘求職更加便捷。

　　數據見證就業平臺的成長壯大——截至2023年底，注冊和使用國家大學生就業服務平臺的用人單位達到69.6萬家，匯集各地各高校各用人單位和招聘服務機構等崗位信息1755萬條。在2023年招聘季中，2023屆畢業生注冊人數達927.8萬，各方依托平臺舉辦就業指導公益直播課40期，累計收看超過1.1億人次。

　　以就業平臺為代表，國家平臺圍繞考試服務、學位學歷、留學服務等方面提供30項政務服務，推進政務服務“一網通辦”，累計辦件超9230萬件。

　　國家平臺上線以來，功能不斷拓展、定位日趨完善。2023年10月，“智慧教育”APP也應運而生，上線服務。

　　著眼教育大數據賦能教育教學改革，國家教育數字化大數據中心也已開始起步建設。通過大數據技術應用，教育部著力推動教育治理高效化、精準化，促進教育決策和教育管理方式變革，創新新生注冊、精準資助、智慧思政、校園安全等應用場景，賦能各類管理服務。

　　“教育部將以國家平臺為依托，以國家教育數字化大數據中心為重點，著力統籌應用、共享與創新，全面賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新和國際合作，以數字化支撐引領教育強國建設。”教育部科學技術與信息化司司長周大旺說。

　　一個最大平臺，貢獻中國智慧中國方案

　　2023年3月28日，在國家平臺上線一周年之際，全國青少年學生讀書行動啟動暨國家智慧教育讀書平臺開通儀式在北京舉行。

　　堅持“聯結為先”，推進應聯盡聯，近一年來，國家平臺相繼接入“中國語言文字數字博物館”和“中國數字科技館”，推動智慧教育橫向發展。同時，新增廣西、云南、甘肅3個省份的地方智慧教育平臺接入國家平臺，使省級平臺接入達到18個，促進智慧教育縱向延伸。

　　1月30日，在上海舉行的2024世界數字教育大會上，中國國家智慧教育公共服務平臺國際版正式發布上線。

　　平臺國際版遵循聯結為先（Connection）、內容為本（Content）、合作為要（Cooperation）的“3C”理念，堅持應用為王，聚焦集成化（Integrated）、智能化（Intelligent）、國際化（International）的“3I”方向，廣泛匯集優質數字教育資源，支持中文、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等聯合國6種官方語言，是中國響應聯合國教育變革峰會愿景聲明，踐行向聯合國教科文組織作出的莊嚴承諾的重要實踐。

　　這是中國國家平臺世界影響力不斷增強的最新例證。

　　稍早前，2023年9月，國家平臺在國際舞臺上迎來高光時刻。在法國巴黎聯合國教科文組織總部，中國“國家智慧教育平臺”項目獲得2022年度聯合國教科文組織哈馬德國王獎。這是聯合國系統內教育信息化的最高獎項。

　　聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼稱贊，中國“國家智慧教育平臺”是確保公共數字學習平臺普遍訪問和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數字技術使教學和學習更加普及，為全球數字教育變革提供了有益經驗。

　　從這個角度來看，中國教育數字化戰略行動在世界范圍內的獨特價值和深遠意義愈發凸顯，國家平臺對提升我國數字教育在國際上的影響力和話語權，為向國際貢獻數字教育的中國智慧和中國方案，作出了積極貢獻。

　　記者會上，懷進鵬描繪出進一步推動國家平臺建設的清晰路徑：“首先，要做強教育資源，擴大優質教育資源的供給，讓理工農醫、STEM教育、美育教育、勞動教育這些優質課程資源能夠向全社會提供。其次，做大應用示范，擴大全國應用的覆蓋面，讓每一所學校、每一個孩子都能有自己個性化的教育平臺。”

　　在國家平臺的帶動下，中國教育數字化戰略行動春風撲面。

　　建成世界第一大教育教學資源庫，發布一系列教育數字化的標準規范，慕課建設和應用規模成為世界第一，以數字化助推教育治理……數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。

　　一個應勢而新的智慧教育平臺，一場深刻的數字革命，必將賦能教育改革，為建設教育強國和辦好人民滿意的教育開辟全新賽道、增添強大動能。