美育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，具有培根鑄魂、啟智潤心的育人功能。藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，美育和藝術(shù)教育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦人民滿意的教育，離不開學(xué)校美育的改革與發(fā)展。

　　近日，中國藝術(shù)教育促進(jìn)會組織召開“建設(shè)強(qiáng)國教育背景下的高校藝術(shù)教育研討會”，與會專家學(xué)者就如何建設(shè)高質(zhì)量的高校藝術(shù)教育體系等問題展開熱烈研討。

　　關(guān)注藝術(shù)教育的育人導(dǎo)向

　　近年來，藝術(shù)教育進(jìn)入了發(fā)展快車道。

　　——政策體系更健全。在完善課程體系、強(qiáng)化師資配備、明確條件保障、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、搭建實踐平臺、改進(jìn)評價機(jī)制等方面，一系列政策文件相繼出臺。

　　——教育教學(xué)有提升。義務(wù)教育階段學(xué)校按照國家課程設(shè)置方案開齊開足音樂、美術(shù)課。高中落實6個學(xué)分的藝術(shù)類必修課程要求，中職學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課并保證72學(xué)時。高校面向全體學(xué)生開設(shè)2個學(xué)分的公共藝術(shù)課程。

　　——藝術(shù)實踐活動更豐富。舉辦全國大學(xué)生和中小學(xué)生藝術(shù)展演，持續(xù)開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校和傳承基地；各地各校形成了藝術(shù)教育“一校一品”“一校多品”的蓬勃發(fā)展新局面……

　　我們在看到成績的同時，也要看到仍然存在對藝術(shù)教育重視不夠、育人功能發(fā)揮不夠充分、重“技”輕“育”、藝術(shù)教育教師配置不足等問題。建設(shè)教育強(qiáng)國對藝術(shù)教育提出了新要求。

　　“藝術(shù)教育必須堅持立德樹人，全面貫徹落實黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”中國藝術(shù)教育促進(jìn)會副會長、中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪認(rèn)為，應(yīng)以造就擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的時代新人為統(tǒng)領(lǐng)，把藝術(shù)教育作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，作為落實“五育”并舉協(xié)調(diào)發(fā)展的全局性工程，把以美育人、以美化人、以美培元與立德樹人有機(jī)統(tǒng)一起來，全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造，讓學(xué)生身心都健康成長。

　　中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院教授、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會理事李勇則重點關(guān)注美術(shù)教育中“面向人人”的育人導(dǎo)向。“高校美術(shù)教育專業(yè)的主要問題就是面向人人的專業(yè)化人才的培養(yǎng)。當(dāng)前美術(shù)教育的藝術(shù)表現(xiàn)是達(dá)到育人目的的方法、手段，美術(shù)教育要突破自身的局限性，激活學(xué)生的問題意識和藝術(shù)理想，從實求知，以社會課堂磨礪藝術(shù)感受，培養(yǎng)充分融入日常生活的美育思想，從而實現(xiàn)美感教育、審美教育、人格教育。”李勇說。

　　探索構(gòu)建新時代藝術(shù)教育育人體系

　　教師是教育的核心要素，強(qiáng)國先強(qiáng)師。針對目前基礎(chǔ)教育美育教師隊伍數(shù)量不足和質(zhì)量不高的問題，師范院校應(yīng)該改進(jìn)師范生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，以提升師范生全面素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)未來優(yōu)秀教師和教育家為目標(biāo)，根植中國傳統(tǒng)美學(xué)精神與美育精神，結(jié)合美育時代流變，在“大美育”中培育“大先生”，整體擴(kuò)充美育教師的數(shù)量，全面提升專業(yè)美育教師的質(zhì)量。

　　如何構(gòu)建師范生美育素養(yǎng)培養(yǎng)體系？在西南大學(xué)美育研究院副院長、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會常務(wù)理事何茜看來，凸顯以美育人價值是必由之路。“藝術(shù)是與美育相連的，藝術(shù)教育是美育的主要途徑，美育是藝術(shù)教育的價值指向。公共藝術(shù)課程要強(qiáng)化審美教育的文化底蘊(yùn)，深入挖掘中華文化藝術(shù)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德、核心理念和人文精神，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。”何茜說。

　　當(dāng)前高校藝術(shù)教育中，綜合性的育人體系亟待完善。天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長、美育研究中心主任，中國藝術(shù)教育促進(jìn)會理事要彬認(rèn)為，高校應(yīng)建立跨學(xué)科合作機(jī)制，整合盤活校內(nèi)資源，發(fā)揮能動性與想象力，開發(fā)多元化的美育課程，真正讓美育以潤物細(xì)無聲的力量浸潤教育之花，最終形成“一校一策、一校一品”的格局。同時，發(fā)揮地域優(yōu)勢，積極與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館、文化機(jī)構(gòu)等校外美育場所建立長期合作關(guān)系，組織學(xué)生參加藝術(shù)展覽、文化體驗和實踐工作坊等活動，豐富美育實踐內(nèi)容。

　　除了專業(yè)藝術(shù)教育院校，高職院校如何將美育融入教育教學(xué)？江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索“雙區(qū)協(xié)同、三全育人”模式，構(gòu)建以美育人學(xué)區(qū)舍區(qū)。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會常務(wù)理事張瑜介紹：“在學(xué)區(qū)，我們將非遺技藝與專業(yè)課教學(xué)相融合，如將‘蛋雕’技藝融入‘?dāng)?shù)控加工’‘專業(yè)綜合實訓(xùn)’等課程教學(xué)項目，用數(shù)控精雕加工技術(shù)實現(xiàn)非遺技藝的精度；在舍區(qū)打造學(xué)生綜合素質(zhì)的培育站——修養(yǎng)軒，包含布藝、刺繡、書墨、手工藝術(shù)等多個類別，同時組建藝術(shù)工坊、惠山泥人創(chuàng)客工坊、錫繡工坊等學(xué)生社團(tuán)。”

　　邁向以美育為核心的藝術(shù)教育新時代

　　近年來，隨著美育理念在社會各界的深入普及，藝術(shù)教育開始逐步擺脫傳統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)先的“藝術(shù)+教育”模式，邁入以美育為核心的藝術(shù)教育新時代。

　　“高校藝術(shù)教育要更加關(guān)注藝術(shù)教育與社會的融合，更加關(guān)注藝術(shù)教育與科技的融合，更加關(guān)注藝術(shù)教育與世界的交流，通過建設(shè)高質(zhì)量高水平的藝術(shù)教育，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。”中國藝術(shù)教育促進(jìn)會會長姜沛民說。

　　從美術(shù)教育到社會美育，藝術(shù)教育院校的專業(yè)改革與實踐如何？應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)教育人才？廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院院長、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會常務(wù)理事吳慧平介紹，新辦的美術(shù)教育專業(yè)定位從辦學(xué)積累和美育事業(yè)發(fā)展的客觀需要出發(fā)，兼顧學(xué)校美育、家庭美育和社會美育三個領(lǐng)域。

　　“要培養(yǎng)社會責(zé)任感強(qiáng)、職業(yè)認(rèn)同意識高、教學(xué)能力強(qiáng)，具備豐富的人文和藝術(shù)素養(yǎng)，掌握較全面的美術(shù)與設(shè)計學(xué)科技能、教育轉(zhuǎn)化與教學(xué)實踐技能，有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，能在學(xué)校、社會文化機(jī)構(gòu)、社區(qū)與鄉(xiāng)村以及家庭等不同領(lǐng)域從事創(chuàng)作、研究、美育策劃與傳播及教學(xué)實踐的復(fù)合應(yīng)用型美育工作專門人才。”吳慧平說。

　　美育是傳承文明的重要方式，是增強(qiáng)文化自信的重要力量。藝術(shù)教育如何為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明這一新的文化使命作貢獻(xiàn)？中央戲劇學(xué)院黨委書記、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會副會長徐永勝表示，大美的藝術(shù)教育要以創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)為抓手，深入探討研究“可信、可愛、可敬”的中國形象塑造的基本策略、實現(xiàn)路徑和實踐方法，在對中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以及對世界先進(jìn)文藝和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)兼容并蓄中，弘揚(yáng)民族和時代的大美。

　　面向積極重塑中華文化全球影響力、推動構(gòu)建人類文明新形態(tài)的新時代需要，藝術(shù)教育何為？“中國高等藝術(shù)人才的培養(yǎng)在高度重視藝術(shù)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力開發(fā)的同時，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)高等藝術(shù)人才的中華藝術(shù)國際傳播意識。”首都師范大學(xué)藝術(shù)與美育研究院院長、中國藝術(shù)教育促進(jìn)會常務(wù)理事王德勝認(rèn)為，這對藝術(shù)教育提出新的要求，在人才培養(yǎng)體系包括教學(xué)體系和實踐體系的改革中，在突出藝術(shù)創(chuàng)造與發(fā)展的文化立場、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化傳承創(chuàng)新的統(tǒng)一性的同時，應(yīng)更加突出藝術(shù)人才培養(yǎng)與人類文明新形態(tài)構(gòu)建之間的實踐關(guān)系，以藝術(shù)的力量彰顯中華文化的文明建構(gòu)價值。