2024年，黨的二十屆三中全會對推進教育數字化，賦能學習型社會建設提出了明確要求。我國把推進教育數字化作為教育現代化的重要內容，縱深推進國家教育數字化戰(zhàn)略行動，打造數字教育的中國思想、中國理念和中國方案。
　　
　　當前，人工智能等新技術正在深刻改變產業(yè)格局和人類生活，成為推動產業(yè)變革和社會變革的重要驅動力。筆者認為，在科技進步、社會轉型和教育變遷三者的相互作用下，中國數字教育將呈現如下發(fā)展趨勢：
　　
　　智慧教育開啟數字化轉型新路向。從時代發(fā)展看，推進教育數字化是實現中國式現代化的必然要求。作為數字時代的教育新形態(tài)，智慧教育是我們推進公平包容的優(yōu)質教育、讓全民享有終身學習機會的必然選擇。未來將發(fā)揮數字技術的疊加、倍增和放大效應，開啟“智慧教育之門”，構建高度適應性和靈活性的韌性教育體系，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質教育資源，為個性化學習和終身學習提供有效支撐，服務學生的全面發(fā)展，譜寫建設學習型大國的新篇章。
　　
　　國家智慧教育平臺撬動變革新杠桿。國家智慧教育平臺是“數字共享”和“數字公共產品”的典型代表，是增強新質學習力的具象體現。作為國家品牌，未來將繼續(xù)以國家力量統籌集納，把散落在各處的優(yōu)質教育資源和應用工具“串珠成鏈”，并不斷推陳出新，研究、開發(fā)和集成匯聚高質量、多類型、體系化的優(yōu)質教育資源，建成橫縱貫通、協同服務的數字教育體系。工作重心將從開發(fā)資源向匯聚精品轉變，從應用試點向規(guī)模化和常態(tài)化應用轉變，從技術迭代向服務升級轉變，并充分利用國家重大科技項目成果，做好做強平臺，讓學生和教師離不開、用得上。
　　
　　教育大數據中心注入治理新要素。當前，技術、網絡和設備性能不斷發(fā)展，新算力、算法和云服務為數字化轉型注入新動能，構建大平臺、大資源、大數據的教育數字化體系成為趨勢。充分發(fā)揮數據效能，建設國家教育大數據中心將成為推進教育治理數字化與數字教育治理的關鍵。教育大數據中心將以引領應用為切入點，以問題和需求為導向，通過數據治理、算法賦能、算力共享，打造智能教育計算引擎（“教育超腦”），賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創(chuàng)新和國際合作。同時，建立數據匯聚機制，規(guī)范數據倫理，增強數據安全意識，為教育變革保駕護航。
　　
　　大模型賦能人機協同教學新形態(tài)。隨著人工智能大模型在一線教育場景的落地應用，教學實踐不斷轉向教師智能和機器智能的互補與融合，人機協同教學將成為趨勢。大模型驅動的實體或虛擬代理工具將引發(fā)教師角色和工作范式的轉變，加速“師—生—機”教學結構及其衍生模式發(fā)展。為此，需要打造中國版教育大模型及學科工具、建立大模型產品校園準入機制、探索人機智能協同的教學模式。同時，開展人工智能教育，提升師生人工智能素養(yǎng)，保障人工智能倫理安全，將人工智能技術演進的變量轉化為教育發(fā)展的增量，搶占人工智能賽道制高點。
　　
　　數字教學法打造智慧“五育”新場景。借助大數據、人工智能等技術，數字教學法將推動智慧“五育”融合。開展“云思政”網絡創(chuàng)新，促進德育小課堂與社會大課堂有機結合，讓德育“看得見、摸得著”；利用教育智能體，常態(tài)化開展智慧教學，驅動規(guī)模化因材施教；利用可穿戴設備智能感知和監(jiān)測學生身心健康，通過游戲化學習提升學生的運動興趣；打造數字美育教室，聯通名師課堂和“云場館”，支撐線上線下沉浸式美育教學；應用物聯網、機器人技術構建實訓基地，模擬真實工作場景，激發(fā)學生勞動實踐興趣，錘煉工匠精神。
　　
　　數字化領導力引領協同新能力。數字時代，要求教育管理者專注五大核心能力的發(fā)展，即數字化愿景與自我覺醒、數字化協同與有效溝通、數字化引領與資源調度、數字化學習與敏捷響應、數字化倫理與持續(xù)發(fā)展，以最大化釋放組織的潛在能力，在不同要素間創(chuàng)造強大的協同效應，從而有力推進數字教育變革進程。同時，在持續(xù)推進師生使用數字資源、平臺、工具和智能空間的過程中，師生的數字素養(yǎng)也將得到顯著提升。
　　
　　智聯學習環(huán)境打造無邊界新課堂。智聯學習環(huán)境是智能技術在教育領域的創(chuàng)新應用，以學習者和學習活動為核心，推動校園、教室、實驗室和場館數字化改造與智能化升級。面向班級授課、協作學習、協同教研、實驗實訓、在線個人自學以及場館學習等各類學習場景，通過學習環(huán)境智聯計算關鍵技術研發(fā)與工程化，突破知識和時空的邊界，打造“無邊界課堂”和云端學校，用一根根網線消弭數字鴻溝，用一塊塊屏幕鏈接不同的課堂，優(yōu)質課堂時空交疊處處可見，優(yōu)質課程跨越山海時時可及。
　　
　　數字大學孕育終身學習新學校。數字化浪潮沖擊傳統學校格局，衍生跨界融通的開放化辦學新模式，數字大學將成為全民終身學習的學習型社會、學習型大國建設的“助推器”。系統謀劃數字大學，需要探索構建以資歷框架為基礎、學分銀行為平臺、學習成果認證為核心的終身學習制度。同時，審慎推行線上學習的學歷學位認證和數字證書，探索“人工智能+”資源建設和公共服務新模式，打造永遠在線的網上課堂和智能泛在的未來學校。
　　
　　產學研協同打造智慧教育創(chuàng)新生態(tài)圈。科教融匯和產教融合是教育科技人才一體推進、形成推動高質量發(fā)展倍增效應的關鍵。科技為教育賦能，實現學生成長智能感知、教師發(fā)展智能服務、學習環(huán)境智能升級。通過產學研協同推動創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合，讓更多科技成果推動教育改革發(fā)展。建好“中國智慧教育產學研協同創(chuàng)新平臺”，打造智慧教育創(chuàng)新生態(tài)圈。
　　
　　世界數字教育聯盟書寫國際化新篇章。從國際格局看，推進教育數字化是搶占全球教育發(fā)展制高點的戰(zhàn)略選擇。世界數字教育聯盟將擴大范圍和規(guī)模成為全球合作交流網絡，國家智慧教育平臺國際版將走出國門在海外落地生根，全球數字教育發(fā)展指數和數字教育國際期刊將成為全球公共產品，世界數字教育大會、國際人工智能與教育會議、全球智慧教育大會等國際活動將更加豐富多彩，攜手推動數字教育應用、共享與創(chuàng)新。
　　
　　（作者系北京師范大學教授、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地［北京］主任）