家長應陪著孩子一起探索適合其成長成才的賽道，而不是將自己的焦慮簡單投射到孩子身上
　　
　　隨著人工智能技術的飛速發展，編程教育及信息學競賽的關注度近幾年持續提升。其中，非專業級軟件能力認證競賽受到廣泛關注。
　　
　　據中國新聞網日前報道，近年來，參加非專業級軟件能力認證的人數不斷增多。以北京為例，2021年到2024年，參加人數以每年40%到50%的速度增長，考試難度攀升的同時，考生年齡呈現低齡化趨勢。
　　
　　少兒編程在我國的發展已走過約十個年頭，不斷走向專業和正規，無論是課程還是教育理念都實現了迭代和升級。因此，從宏觀上講，越來越多的人重視少兒編程課，對于推動我國信息科技教育、培養更多適應人工智能時代的科技創新人才有著重要價值。但值得注意的是，一些家長讓孩子跟風學習編程，以至于編程競賽呈低齡化趨勢，卻值得商榷。
　　
　　澎湃新聞的一份調查報告顯示，競賽、考級等已成為編程教學效果外化的重要途徑，但與此同時，在一些不良宣傳的鼓吹下，編程熱又有被炒作為升學捷徑的趨勢。近年來，在各級教育行政部門的持續規范下，各類競賽的舉辦受到嚴格約束。廣大家長更應多一些冷靜，不要被培訓機構裹挾，而要自己潛下心來去了解一下相關新政策。
　　
　　前不久，教育部辦公廳印發《關于加強中小學人工智能教育的通知》，在提出包括立德樹人、激發興趣以及統籌謀劃和穩步推進等總體要求的同時，指出了幾項主要任務和舉措，包括構建系統化課程體系、實施常態化教學與評價，開發普適化教學資源、建設泛在化教學環境、推動規模化教師供給和組織多樣化交流活動等。
　　
　　梳理教育部發布的相關政策，我們不難發現，國家對人工智能教育有著清晰的發展路線和科學規劃。換句話說，在現行教育體系下，中小學生在人工智能相關方面的教育不會落下，我們的學校教育會賦予孩子們適應未來的能力，家長在這方面不必過慮。
　　
　　更為重要的是，家長也應認識到，少兒編程也只是信息科技教育的一部分，并非全部。學校教育中所提供的信息科技課程，可以培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等各方面素養。
　　
　　每個孩子都有適合自己的賽道，這個賽道有可能是體育、繪畫或科學，抑或其他。好的家庭教育應當是因材施教，陪著孩子一起探索適合其成長成才的賽道，而不是將家長自己的焦慮簡單投射到孩子身上。
　　
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