近年來(lái)，在部分人群和媒體中流傳著這樣一種說(shuō)法：成績(jī)差的孩子是來(lái)報(bào)恩的。這種所謂“差生報(bào)恩論”，意思是說(shuō)成績(jī)優(yōu)秀的孩子固然可以考上好大學(xué)，但畢業(yè)后有很多人到離家很遠(yuǎn)的大城市工作，難以孝敬父母；而成績(jī)差的孩子雖考不上好大學(xué)，只能在離家不遠(yuǎn)的小地方工作，卻可以留在父母身邊，更好地孝敬父母……
　　
　　這種“差生報(bào)恩論”的說(shuō)法，粗略一聽(tīng)，似乎有點(diǎn)道理，即勸告家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上看開(kāi)一些，不必太執(zhí)著。但仔細(xì)思考分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種論調(diào)經(jīng)不起推敲。實(shí)際上，孩子是否孝敬父母和成績(jī)優(yōu)劣并無(wú)直接關(guān)系，特別是孝敬父母和好好讀書、成績(jī)優(yōu)秀并不沖突。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的孩子，大多較為認(rèn)真自律，個(gè)人修養(yǎng)也較好，他們考上好大學(xué)、有了好工作和高收入，經(jīng)濟(jì)上能給父母更多的資助和回報(bào)。雖然有人的確由于工作很忙、離家較遠(yuǎn)而難以經(jīng)常陪伴在父母身邊，但其學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成功，也會(huì)讓其父母有更好的心情，增添更多自豪感和幸福感。況且，現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，即使遠(yuǎn)在千里之外，坐上高鐵或飛機(jī)，也能很快到家看望父母。而成績(jī)較差的孩子，雖然也有一些人后來(lái)在事業(yè)上取得突出成就，但難以找到穩(wěn)定、高薪工作的更不在少數(shù)，甚至有的因?yàn)閭�(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況緊張、自顧不暇，即便想要孝敬父母，也力有不逮。
　　
　　“差生報(bào)恩論”顯然是一種較為消極的、帶有宿命論色彩的教育觀念，更像是面對(duì)孩子成績(jī)不佳這一無(wú)奈現(xiàn)實(shí)的自我安慰。部分家長(zhǎng)如果持有這種觀點(diǎn)，有推卸自己對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任之嫌。這種論調(diào)的倡導(dǎo)者更應(yīng)當(dāng)警醒，假如這種觀點(diǎn)傳播日廣，可能會(huì)使更多家長(zhǎng)為疏于對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)找到借口，導(dǎo)致更多學(xué)生因?yàn)槿狈Ω改傅亩酱俣枷胨尚福狈ι线M(jìn)心，學(xué)習(xí)不努力。從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生假如在學(xué)業(yè)問(wèn)題上得過(guò)且過(guò)、缺乏追求，不僅影響自身發(fā)展，也難以讓父母省心、安心。這顯然不是我們希望看到的教育圖景。
　　
　　一個(gè)班級(jí)中，孩子們的成績(jī)難免有差距，對(duì)于那些成績(jī)不理想的孩子，身為教育工作者要給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，力爭(zhēng)使其學(xué)業(yè)有所改善和進(jìn)步，而不能宣揚(yáng)所謂“差生報(bào)恩論”來(lái)推卸自身責(zé)任。作為家長(zhǎng)，更要承擔(dān)起孩子的教育職責(zé)，以對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子積極學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，即便不能升入名校、成名成家，也要爭(zhēng)取做對(duì)社會(huì)有用的人。“差生報(bào)恩論”這種論調(diào)，可以休矣。
　　
　　（作者系江蘇省邳州市建設(shè)路小學(xué)教師）