將黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)辦學(xué)治校水平的重要“觀測(cè)點(diǎn)”
　　
　　高校要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，以黨風(fēng)政風(fēng)為引領(lǐng)、以師德師風(fēng)為示范、以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為方向，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展
　　
　　當(dāng)前，全黨正深入開(kāi)展貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，高校要瞄準(zhǔn)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)要求，持續(xù)加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，以?xún)?yōu)良作風(fēng)匯聚廣大干部師生干事創(chuàng)業(yè)合力，為加快建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)保障。
　　
　　教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，高校要深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，在作風(fēng)建設(shè)上率先垂范、走在前列。一是要提升為黨育人、為國(guó)育才的使命意識(shí)。牢牢把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，引領(lǐng)廣大干部師生堅(jiān)定理想信念，筑牢作風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)，堅(jiān)持高校社會(huì)主義辦學(xué)方向。二是要強(qiáng)化服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的政治責(zé)任。高校要自覺(jué)主動(dòng)將國(guó)家戰(zhàn)略需求內(nèi)化并嵌入至自身的發(fā)展理念、發(fā)展模式當(dāng)中，充分發(fā)揮高校作為教育、科技、人才融合交匯點(diǎn)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以過(guò)硬的作風(fēng)建設(shè)在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中勇挑重?fù)?dān)，在學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略需求的同頻共振中，進(jìn)一步凸顯高等教育在現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的支撐引領(lǐng)作用。三是要提高現(xiàn)代化治理的能力水平。積極應(yīng)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能等對(duì)高等教育治理模式的變革要求，提振黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等高校綜合改革，將黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為評(píng)價(jià)辦學(xué)治校水平的重要“觀測(cè)點(diǎn)”，進(jìn)一步提升治理效能和育人質(zhì)量。
　　
　　高校要堅(jiān)持系統(tǒng)思維，以黨風(fēng)政風(fēng)為引領(lǐng)、以師德師風(fēng)為示范、以校風(fēng)學(xué)風(fēng)為方向，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)向縱深發(fā)展。一是加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)。對(duì)于高校而言，黨風(fēng)政風(fēng)是學(xué)校各級(jí)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部身上展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌，歸根結(jié)底是黨性原則的行為外化。作為高校事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，深入查擺落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神方面存在的問(wèn)題，主動(dòng)站在事業(yè)改革發(fā)展的最前沿、服務(wù)師生的第一線，摸實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，以身作則、率先垂范，充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的“關(guān)鍵作用”。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。高校要大力弘揚(yáng)教育家精神，將作風(fēng)建設(shè)作為教師集中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)為主線，健全教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)制度體系，拓展師德主題教育載體、強(qiáng)化先進(jìn)典型培育選樹(shù)、深入開(kāi)展師德反面典型警示，教育引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，自覺(jué)做學(xué)生為學(xué)為事為人的“大先生”，努力做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。三是加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。每所高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)都是在經(jīng)年累月的辦學(xué)歷程中、在一代代師生接續(xù)奮斗中積淀而成的校園文化氛圍和師生精神氣質(zhì)。高校要深入挖掘宣傳優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成“背后”的校情校史，將弘揚(yáng)誠(chéng)信文化、廉潔文化、師道文化等融入“大思政課”建設(shè)全過(guò)程、思政工作各環(huán)節(jié)、校園文化建設(shè)各領(lǐng)域，涵養(yǎng)教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、管理干部作風(fēng)，以此營(yíng)造同向同行、風(fēng)清氣正的校園育人氛圍。四是一體推進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三者看似各異，實(shí)則均關(guān)聯(lián)作風(fēng)建設(shè)。高校要將黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)同部署、同提升，只有顆顆“子”齊齊落，才能達(dá)到滿(mǎn)盤(pán)皆活的實(shí)效。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)廣大干部師生深刻體悟蘊(yùn)含在黨的創(chuàng)新理論中的共產(chǎn)黨人政治品格、價(jià)值追求、精神境界、作風(fēng)操守。將一體推進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要工作任務(wù)，納入學(xué)校全面從嚴(yán)治黨責(zé)任體系、校內(nèi)巡察監(jiān)督指標(biāo)，加大違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題、師德師風(fēng)問(wèn)題的查處力度，推動(dòng)形成各單位職責(zé)明確、協(xié)同高效、常態(tài)長(zhǎng)效的作風(fēng)建設(shè)合力。
　　
　　中央八項(xiàng)規(guī)定實(shí)施十余年來(lái)，黨風(fēng)政風(fēng)顯著改善，社會(huì)風(fēng)氣持續(xù)向上，作風(fēng)建設(shè)已成為新時(shí)代黨的建設(shè)的鮮明標(biāo)志。高校要以更強(qiáng)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，協(xié)同推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)與黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)整體布局，持續(xù)培育風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和崇德尚教的育人環(huán)境，在推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中書(shū)寫(xiě)更加出彩的“高校答卷”。
　　
　　（作者系對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教授）