近日，有媒體記者采訪發(fā)現(xiàn)，在社交平臺(tái)上“早教繪本”的相關(guān)話題下，活躍著這樣一群博主——他們宣稱(chēng)繪本擁有“開(kāi)發(fā)左右腦”“提升逆商、情商、財(cái)商”等神奇功效，用各種話術(shù)“催促”家長(zhǎng)下單購(gòu)買(mǎi)。
　　
　　開(kāi)卷有益，早教繪本通過(guò)圖文并茂的形式為孩子構(gòu)建了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)世界，對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有積極作用。但是，所謂的“觸摸10分鐘提升20分智商”的繪本，卻誘導(dǎo)一些家長(zhǎng)陷入商家精心編織的營(yíng)銷(xiāo)騙局中。事實(shí)上，早教繪本市場(chǎng)的虛假宣傳早已不是個(gè)案。“全球銷(xiāo)量破百萬(wàn)”“適合0到3歲孩子所有認(rèn)知需求”“3個(gè)月讓寶寶智商超越同齡人”……這些蠱惑人心的話語(yǔ)背后，是商家對(duì)新手父母教育焦慮的精準(zhǔn)拿捏，更是對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的無(wú)視。有專(zhuān)家指出，“左右腦開(kāi)發(fā)”等說(shuō)法缺乏科學(xué)依據(jù)，將大腦的發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程過(guò)分簡(jiǎn)化，存在夸大宣傳、虛假宣傳的情況。
　　
　　早教繪本被過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)，某種程度上是教育功利化的縮影。社交平臺(tái)上，“孩子不讀就落后”“錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期再花多少錢(qián)都沒(méi)用”等焦慮話術(shù)泛濫，擊中了新手父母的心理軟肋。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是推波助瀾，無(wú)視孩子的認(rèn)知規(guī)律，利用家長(zhǎng)的教育焦慮情緒去收割利潤(rùn)。
　　
　　早教繪本市場(chǎng)亂象還反映出標(biāo)準(zhǔn)缺失與監(jiān)管缺位的問(wèn)題。例如，一些繪本內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，用的還是幾十年前的內(nèi)容；繪本質(zhì)量參差不齊，有的味道刺鼻，有的實(shí)為盜版書(shū)籍。這些都反映出早教繪本需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某霭鏄?biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)管。
　　
　　破解早教繪本市場(chǎng)亂象的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)重塑對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)知。兒童閱讀的本質(zhì)，是通過(guò)親子互動(dòng)構(gòu)建情感聯(lián)結(jié)、培養(yǎng)認(rèn)知能力。早教繪本只是一種親子互動(dòng)的媒介，盲目相信繪本的“神奇功效”，很可能適得其反。孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有捷徑。神經(jīng)科學(xué)研究表明，幼兒的大腦發(fā)育是漸進(jìn)的、個(gè)性化的過(guò)程，不存在什么“速成密碼”。與其被“摸書(shū)提升智商”的噱頭牽著走，不如認(rèn)真挑選一些畫(huà)風(fēng)精良、故事生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)繪本，在親子共讀中感受閱讀的溫度。
　　
　　兒童是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。治理早教繪本市場(chǎng)亂象，既需要相關(guān)部門(mén)加大監(jiān)管力度，又需要扶持激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。于家長(zhǎng)而言，更重要的是用理性驅(qū)散焦慮的迷霧，耐心陪伴孩子的成長(zhǎng)。
　　
　　（作者系浙江省衢州第二中學(xué)教師）