教育部聯合多家部委和單位啟動“終身學習優質資源共享行動”，推出近800門優質特色課程，即將在國家終身教育智慧教育平臺上線
　　
　　國家終身教育智慧教育平臺開通半年來，累計服務學習者963萬人次
　　
　　國家開放大學搭建的全國老年教育公共服務平臺，匯聚課程資源49萬門，注冊用戶1197萬人
　　
　　終身教育體系不斷完善，優質資源供給持續增強，學習成果認證轉換制度不斷推進……
　　
　　6月26日，教育部在國家開放大學舉行數字賦能學習型社會建設主題活動，其間，學習型社會建設的階段性成果令人振奮。
　　
　　成果輝映之間，充滿生機的學習型社會生態體系正逐步成形，呈現出蔚然成林的廣闊前景。
　　
　　成果斐然：終身教育數字化體系加速構建
　　
　　夯實終身教育數字基座，是以數字賦能學習型社會建設的基礎工程。
　　
　　活動中，記者了解到，以終身教育數字化“國家隊”為代表，終身教育的數字基座愈發穩固、厚重。
　　
　　作為一所以促進終身學習為使命的新型高等學校，國家開放大學整合總部83個系統和分散在全國的省市級平臺，實現了平臺的一站式、全覆蓋。在學歷教育方面，穩定高效服務443萬名在校生的大規模在線學習，年訪問量達158億次。在非學歷教育方面，“十四五”期間，全體系非學歷教育服務5.3億人次。
　　
　　國家終身教育智慧教育平臺開通半年來，通過提供多類型、多層次、多樣態的優質學習資源和個性化、智能化、便捷化的學習支持服務，累計服務學習者963萬人次。國家開放大學搭建的全國老年教育公共服務平臺，匯聚課程資源49萬門，注冊用戶1197萬人，“萬屏共上一堂課、一課共享千萬人”盛況多次上演。
　　
　　與此同時，各地方也積極探索，構建終身教育數字化學習空間。
　　
　　在武漢，通過教育云、終身學習網等核心平臺，該市整合2300所教育機構、1.5萬個社區學習中心、800家企業資源，實現數據互聯，為市民提供泛在化、多元化、智能化的學習空間。
　　
　　在持續迭代升級中，終身教育數字基座為學習型社會建設提供強有力支撐。
　　
　　6月26日的活動中，國家終身教育智慧平臺再次上新3000門（個）優質資源，國家智慧職教平臺上線面向社會的通用課程，推出社會學習專欄，上線1200余門在線課程；新增人工智能專家講座視頻、微課程等1000余學時。
　　
　　“教育部將持續擴大優質終身學習資源供給，健全共建共享機制，更好發揮國家平臺在數字賦能學習型社會建設中的主渠道作用。”教育部有關負責人說。
　　
　　量身打造：為不同人群精準筑起學習空間
　　
　　學習型社會建設，是要促進和支持每個人終身學習。這對有針對性地打造全民學習場景提出了很高要求。
　　
　　當一名博士畢業生也要終身學習，現有體系能否滿足需要？
　　
　　在學習型社會建設階段性成果展上，2023年剛從中國科學院博士畢業的連鵬現身說法，講述他的學習經歷。
　　
　　“2024年，我報讀了國家開放大學的人工智能專業。在學習中，我感受到了高水平的教學服務，授課教師來自浙大和北航等名校，AI教師和AI助教可以隨時答疑，還有精準督學和‘一對一’助學等服務。”連鵬說，這種模式非常適合在職人員系統學習新專業新知識，對他以人工智能賦能崗位工作幫助很大。
　　
　　記者了解到，針對不同年齡群體、不同行業從業人員，終身教育體系不斷精準施“學”，為各類人群量身打造學習空間。
　　
　　重慶市九龍坡區社區教育學院組織教師、律師、技師創辦“三師學堂”，針對中青年群體創業就業、生活品質提升開設課程，運用數字化手段收集學習需求、創新教學模式，開發的“寵物經濟與創業開店”等實用課程50余門已服務居民2100余人。
　　
　　針對農民工、城市下崗失業人員、退役軍人、新型職業農民等四類人員，長沙民政職業技術學院用數字化改進教學方式，通過集中教學、交替教學、線上學習以及送教上門等不同教學形式，幫助422人完成學歷提升，改善生活質量。
　　
　　“幸福生活大講堂”幫助老年人跨越數字鴻溝，“江城夜校”促成職場人職業躍遷，“公民素養大課堂”賦能社區治理，“武漢非遺”助力新市民融入城市生活……武漢創新教育模式，提供個性化終身學習服務，數字教育正點亮每個個體成長可能。
　　
　　凝心聚力：構筑學習型社會生態圈
　　
　　學習型社會建設的行穩致遠，建立在充足的資源供給、便捷的學習場景、完善的激勵保障等一系列基石之上，補齊各方短板，方能構筑蔚然成林的優越生態。
　　
　　“要健全終身教育制度，促進各級學歷教育和非學歷教育的縱向貫通、橫向融通。”教育部有關負責人指出下一步工作重點。
　　
　　優化學習成果認證、積累和轉換，是終身學習的重要保障。活動現場，浙江“浙學通”平臺的實際應用，得到廣泛關注。
　　
　　“我們以技術為紐帶，形成學習場景無界鏈接、成果價值自由流轉的閉環。”浙江省教育廳負責人介紹，“浙學通”實現學習成果存儲、認定、轉化、應用一站式辦理，建立“一人一空間，一人一檔案”的終身學習檔案庫。該省還建立全省學習積分標準體系，打造積分應用場景，目前已實現學習激勵超3萬人次，商品與服務兌換5萬余次。
　　
　　國家開放大學致力搭建終身學習“立交橋”，已建成21家省級學分銀行和73個學習成果認證中心，用戶數超過2223萬，實現530萬職業技能等級證書確權上鏈。
　　
　　而加強各方協同，凝聚各部門推進學習型社會建設合力，亦是建設學習型社會的必然選擇。
　　
　　南京大學聯合江蘇省高校成人教育研究會各會員單位成立74家“江蘇銀齡學習中心”，共同推出銀齡學習課程1300多門，共惠及老人近7萬人次。該校還與地方街道、社區中心合作，定制科普講座、文化沙龍、金融普及等活動，得到多個社區老人群體的廣泛歡迎。
　　
　　“人人、處處、時時”，是學習型社會的理念、理想。
　　
　　教育部有關負責人表示，將進一步擴大人人皆學的覆蓋范圍，拓寬處處能學的學習空間，延展時時可學的學習時間，不斷向著構建泛在可及的終身教育體系、構建學習型社會目標邁進。
　　
　　本報北京6月26日電