千年墨香與數(shù)字浪潮相遇，美術(shù)課堂煥發(fā)出全新活力。在小學(xué)四年級(jí)美術(shù)“梅花”主題教學(xué)中，筆者以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家平臺(tái)”）作為傳統(tǒng)藝術(shù)與前沿科技融合的橋梁，通過(guò)“尋梅之趣—探梅之韻—繪梅之形—展梅之姿”4個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)啟一場(chǎng)別開(kāi)生面的美學(xué)探索之旅。
　　
　　課堂伊始，筆者在國(guó)家平臺(tái)發(fā)起“梅花拼圖大挑戰(zhàn)”。學(xué)生在平板上完成拼圖后，詩(shī)人王安石的《梅花》詩(shī)句彈出，教師順勢(shì)提問(wèn)：“古人為何偏愛(ài)以梅入詩(shī)作畫(huà)？”“在你們心中，梅花是怎樣的花？”點(diǎn)燃學(xué)生好奇心后，一段梅花寒冬綻放的延時(shí)攝影視頻播放，讓學(xué)生直觀感受梅花凌寒獨(dú)放的氣質(zhì)。
　　
　　課堂教學(xué)中，筆者借助國(guó)家平臺(tái)3D虛擬博物館功能，設(shè)置“梅花形態(tài)大發(fā)現(xiàn)”任務(wù)。學(xué)生在“云參觀”故宮“梅花”主題書(shū)畫(huà)展中，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)滑動(dòng)、縮放等，近距離欣賞王冕《墨梅圖》、陳洪綬《梅石圖》等經(jīng)典作品，智能批注自動(dòng)標(biāo)注筆墨技法與構(gòu)圖特點(diǎn)；觀看微距攝影視頻，用平板畫(huà)筆圈畫(huà)梅花細(xì)節(jié)并分享發(fā)現(xiàn)。小組圍繞“如何表現(xiàn)梅花之美”開(kāi)展討論，有的學(xué)生提議用鮮艷色彩，有的主張簡(jiǎn)潔線條……教師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，拓寬學(xué)生思維。
　　
　　進(jìn)入教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師開(kāi)啟投屏，現(xiàn)場(chǎng)示范水墨梅花創(chuàng)作：平板分屏展示作畫(huà)步驟與要點(diǎn)提示，慢動(dòng)作回放展現(xiàn)用筆技巧，實(shí)時(shí)錄像演示墨色變化。學(xué)生通過(guò)彈幕提問(wèn)，如“怎樣精準(zhǔn)控制墨色濃淡？”“花瓣形狀總是畫(huà)不好，該如何是好？”教師及時(shí)解答。隨后，學(xué)生用平板繪畫(huà)軟件創(chuàng)作，教師通過(guò)作業(yè)監(jiān)控功能，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)度，針對(duì)構(gòu)圖松散、線條綿軟等共性問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)集中講解。對(duì)個(gè)別學(xué)生，教師通過(guò)在線批改草圖，開(kāi)啟一對(duì)一輔導(dǎo)模式，助力每一名學(xué)生突破創(chuàng)作瓶頸。
　　
　　作品完成后，學(xué)生運(yùn)用AI創(chuàng)作工具為平面梅花添加雪花、房屋等背景特效，配上《梅花三弄》古琴曲，打造沉浸式數(shù)字作品。通過(guò)“云展廳”功能，學(xué)生上傳作品并撰寫介紹，化身“小策展人”。其他同學(xué)在線參觀，點(diǎn)贊評(píng)論。教師直播點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品，從造型表現(xiàn)、創(chuàng)意構(gòu)思、數(shù)字技術(shù)等多維度深入剖析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破傳統(tǒng)，勇于探索多元藝術(shù)表達(dá)形式，在數(shù)字藝術(shù)的星空中綻放屬于自己的光芒。
　　
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