在過去的一百多年中，國際與比較教育通過不斷的理論構建和方法創(chuàng)新，發(fā)展成為一個具有廣泛影響力的學術領域。作為學術思想史的一部分，馬丁・卡諾伊教授的著作《比較教育變革——斯坦福大學五十年來的理論建構》，以斯坦福大學的“集體”為研究對象，輻射全球比較教育學科領域，討論了從20世紀60年代初至今斯坦福大學國際與比較教育領域主要的理論發(fā)展和實踐探索，對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻以及未來發(fā)展趨勢。

　　馬丁·卡諾伊教授是國際與比較教育、教育經(jīng)濟學領域的國際權威學者，亦是北美比較與國際教育學會的前任主席。他對過去五十年里與斯坦福大學相關的知名比較教育學者以及經(jīng)濟學學者、社會學學者展開訪談，讓這些重要的理論創(chuàng)建者去闡述比較教育理論的發(fā)展。本著作按照時間順序，對以斯坦福大學國際與比較教育專業(yè)為核心的重要研究成果進行分析，并將這些研究成果置于其歷史背景下，充分考察了比較教育研究成果與當時經(jīng)濟和政治環(huán)境之間的關系。該著作展現(xiàn)了二戰(zhàn)后美國國際與比較教育學界是如何基于現(xiàn)代性理論、人力資本理論、世界社會理論以及全球化理論去影響全球教育發(fā)展的，包括理論建構、人才培養(yǎng)、學科發(fā)展、實踐探索等多個維度，同時討論了組織理論、教育對學生成績的影響評估、大規(guī)模國際測評、世界社會理論和國家理論對未來比較教育研究工作的潛在影響，以及可能激發(fā)該領域新方向的政治和經(jīng)濟變化。

　　要建設具有全球影響力的重要教育中心，我國的比較教育學科及學人肩負著重大的學術使命，《比較教育變革》中譯本在此背景下由上海教育出版社出版，具有重要的學術價值和實踐意義。

　　首先，該著作有助于比較教育研究領域形成對學科理論與實踐的系統(tǒng)認知，為深入開展系統(tǒng)性研究奠定堅實基礎。比較教育學科的誕生，最初源于各國對他國先進教育制度與體系的學習借鑒。在20世紀下半葉，其研究范圍擴展至國際與發(fā)展教育等分支領域，出現(xiàn)了發(fā)達國家對發(fā)展中國家教育系統(tǒng)的專項研究，并以此為基礎開展教育援助實踐。該著作聚焦二戰(zhàn)后以斯坦福大學教育研究生院為代表的美國國際與比較教育學者，詳細闡述了他們在東南亞、南美洲國家開展的基于比較教育研究的教育援助實踐，同時將人力資本理論、現(xiàn)代性理論、國家理論及全球化理論融入分析框架。這不僅為比較教育學者理解理論與實踐的互動關系提供了重要參照，更有助于明確本學科新的定位、拓展研究領域，為系統(tǒng)性研究的深入開展筑牢根基。

　　其次，該著作可以為我國開展共建“一帶一路”國家教育援助提供有益借鑒，助力高質(zhì)量教育對外開放的推進。2012年以來，我國秉持“人類命運共同體”理念，提出“一帶一路”倡議、全球發(fā)展倡議、全球文明倡議，全面推進教育對外開放，堅定推動全球南方崛起與振興，維護全球南方國家的團結合作與發(fā)展繁榮。在此過程中，共建“一帶一路”國家與區(qū)域教育研究、人類命運共同體建設與教育、全球發(fā)展倡議與教育、全球文明倡議與教育、全球南方教育發(fā)展與南南教育合作，已成為我國比較教育學科發(fā)展的重點方向。該著作所展現(xiàn)的對發(fā)展中國家教育援助的經(jīng)驗——包括人才培養(yǎng)項目的設計與實施、科研項目的落地推進、新興理論的實踐應用及實地工作的具體開展等，為我國實施教育對外開放戰(zhàn)略提供了可能的分析框架與實踐參考，有助于提升我國教育援助的針對性與實效性。

　　最后，該著作為我國比較教育學專業(yè)提供了高水平的教學參考書，助力該領域高層次人才的培養(yǎng)。隨著教育國際化的快速發(fā)展，我國越來越多的高等院校已將比較教育或比較教育學納入教育學相關專業(yè)本科、碩士和博士階段的課程體系。但由于該領域涵蓋范圍廣、研究視角多元，學界對比較教育的認知尚未形成統(tǒng)一共識，教材的編寫也缺乏系統(tǒng)性。《比較教育變革》中譯本的出版，能夠有效彌補國內(nèi)該領域專業(yè)書籍與教材的缺口，幫助師生對接國際學術前沿，為這一前景廣闊且發(fā)展迅速的領域培養(yǎng)更多專業(yè)化人才，從而加速推動我國比較教育學科的高質(zhì)量發(fā)展。

　　（作者系中國教育學會比較教育分會理事長）