浙江省磐安縣教育局自2022年以來，堅持“改變一點點，一點點改變”，使縣中辦學條件得到優化，教學質量不斷躍升，學生素養穩步提高，教師專業提檔升級。具體地說，我們做了四件事。

　　規劃引領，構建縣中發展體系

　　制定行動方案。制定詳細的專項行動方案和三年行動計劃（2023年—2025年），明確了縣中發展的總體目標、重點任務和保障措施，形成了系統的頂層設計。同時，學校制定教師成長和教學管理的三年規劃、學生弱科輔導辦法等相關制度，促進教學管理和備考指導的科學化、體系化。

　　修訂激勵辦法。確立全面質量觀、科學人才觀，不唯高考，贏得高考。我們修訂了縣中教育教學質量激勵辦法，設置四級目標，對應四級獎勵，構建了“分層突破、整體躍升”的考核體系。

　　完善備考體系。完善教育局、教研室、學校三級備考體系，建立局干部巡課、推門聽課制度，及時了解縣中教育教學現狀。縣教研室開展“大調研、大服務、大提升”行動，推行一周“3+2”工作機制，確保中學教研員每周不少于兩天入校教學調研。每次重要考試后，教研員與縣中學科教師在第一時間開展“三研”試卷，第一次脫離參考答案研究，第二次結合參考答案研究，第三次揣摩學生答題情況研究。

　　借力賦能，拓寬縣中振興路徑

　　利用結對幫扶跟著標桿學。充分發揮金華市區與磐安縣一對一幫扶資源優勢，由金華一中結對磐安中學，艾青中學結對磐安二中，靈活運用“線上+線下”的學科聯合教研網絡，建立“短期（如名師講學）+中長期（如青年教師跟崗學習）”的教師賦能機制，拓展“校內+校外”的學生交流時空。

　　引入名師資源追著先進學。主動邀請專家、名師開設講座、授課指導，如金華市教育教學研究中心把優質資源下沉，在磐安高中學校舉辦20余場學科研訓活動。

　　精準施策，提升縣中管理質效

　　精心教學。學校加強對學生學習的研究，注重三課（復習課、試卷講評課、作業講評課）研究，抓好集體備課，運用數字技術賦能教學，提高學生“學”、教師“教”的效率，推動縣中課堂教學改革。

　　精細備考。適應素養導向，變苦教苦學為科學拼搏、智慧備考。針對英語基礎薄弱的考生，開設小語種課程。針對不同學生開展分層教學、動態管理。

　　精致管理。縣中通過激勵機制完善、優質人才引進、榜樣人物引領、目標管理強化等途徑，充分調動教師的工作積極性和主動性。學校建立現代教學管理機制，從粗放走向精致，堅持落實“六個有”，即有布置、有檢查、有反饋、有糾錯、有驗收、有堅持。

　　調適潤心，提高縣中心育水平

　　我們立足磐安“江南藥鎮”的地域文化，踐行“主動健康治未病”，保證學生身心健康；構建校家社協同育人教聯體，建立教師“六必問”、家長“六報告”的心理健康家訪制度，及時紓解學生不良情緒，增強學生自信心。

　　（作者系浙江省磐安縣教育局副局長、縣政府專職副總督學）

　　作者：陳卓珺