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產(chǎn)品編碼：TB2019
計量單位：套
折 扣 率： 0
最后更新：2019-01-29
關(guān) 注 度：4501
生產(chǎn)企業(yè)：華略大數(shù)據(jù)（重慶）有限公司
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產(chǎn)品詳細介紹 教育云平臺產(chǎn)品簡介
一、政策背景
1.《教育信息化2.0行動計劃》
國家大力推進教育信息化建設(shè)，截止到2018年，全國將完成“三通兩平臺”建設(shè)。
2018．4．13教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號），提出了“通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。”
在《教育信息化2.0行動計劃》文件中關(guān)于保障措施中采用了“ 各地要切實落實國家關(guān)于財政教育經(jīng)費可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，加大教育信息化投入力度”的描述，明確了學校購買服務(wù)的方案可行。
2.《中小學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》
2018.4.16國家教育部為配套《教育信息化2.0行動計劃》實施，印發(fā)了《中小學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，明確了數(shù)字校園建設(shè)的內(nèi)容及要求，其中明確采用云-網(wǎng)-端的建設(shè)模式，將網(wǎng)絡(luò)教學云平臺定義為核心建設(shè)內(nèi)容之一。
同時，在《中小學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》其中在資金投入的第二條、第三條規(guī)定：硬件，軟件（含資源）和運維（含培訓）的經(jīng)費投入要比例合理，不能只關(guān)注硬件投入，要加大應(yīng)用和培訓方面的經(jīng)費投入。學校日常經(jīng)費預算中應(yīng)包括每年必要的數(shù)字校園運維經(jīng)費。
通過多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，已完成基礎(chǔ)信息化設(shè)備建設(shè)。在接下來的5年，國家將在應(yīng)用，內(nèi)容，服務(wù)上加大投入，目的是解決第一期硬件投入未解決的新數(shù)字鴻溝（內(nèi)容，應(yīng)用水平，意識差異）。
3.《綜合防控兒童青少年近視實施方案》
2018年8月30日，教育部發(fā)布了教育部會同國家衛(wèi)生健康委員會等八部門制定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，其中關(guān)于科學使用電子產(chǎn)品提出了如下要求：
“科學合理使用電子產(chǎn)品。指導學生科學規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣。嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管。學校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。”
通過該規(guī)定限制了智慧課堂采用電子書包的方案，而采用紙質(zhì)傳統(tǒng)方式實現(xiàn)智慧教學，即符合師生習慣，也安全護眼。
通過以上政策性指導文件，我們可以看出，未來的5年，基于現(xiàn)有硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上建設(shè)教學應(yīng)用云平臺，全面豐富教學內(nèi)容，提升師生信息素養(yǎng)及水平是教育信息化的主要內(nèi)容。
由我公司的《智慧教學云平臺》產(chǎn)品正好能符合以上政策性文件要求，并且具有先進性、實用性、及可操作性強的特點。
二、平臺簡介
《智慧教學云平臺》來源于北京大學，是由多個北京大學教學研究團隊的成果與企業(yè)合作轉(zhuǎn)換而來，通過近千名教育專家及200名專業(yè)技術(shù)人員，歷時三年精心打造而成；并且已經(jīng)擁有省級、市級、區(qū)縣級應(yīng)用的多個實用案例，取得了良好的應(yīng)用成果。
1.產(chǎn)品主要包括以下幾個模塊：
資源共建共享平臺：通過內(nèi)置北大優(yōu)質(zhì)資源和建設(shè)區(qū)域自建資源管理平臺相結(jié)全，實現(xiàn)教學資源的不斷豐富。同時，人工智能的推送功能，能判斷資源質(zhì)量及用戶需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源精準推送。
智慧教學平臺：智慧教學平臺涵蓋備課-授課-作業(yè)-學情分析-課堂回顧-錯題本等模塊，能全面管理教學的所有過程，并提供大數(shù)據(jù)分析，為個性化教育提供科學的數(shù)據(jù)支撐。
智慧測評平臺：智慧測評平臺采用傳統(tǒng)紙質(zhì)方式，使用傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)及考試方式對學生的學習成果進行測評，并針對每次的作業(yè)及考試提供精準的數(shù)據(jù)分析，主要包括海量題庫、組卷系統(tǒng)、自動生成答題卡或試卷、自動閱卷，自動分析，為每次測試，每個學生，每道題提供全面的分析報告。
人人通空間：為每個學生、每個老師、每個班級、每個學校提供類似微博一樣的展示空間及學習空間，全面提升地區(qū)信息化應(yīng)用水平及形象。
智慧管理平臺：為每個學校提供全面的教與學的大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，通過精準的教與學過程中的數(shù)據(jù)收集與分析，用圖表的形式直觀呈現(xiàn)學校的教學情況。為管理者科學決策提供詳細的數(shù)據(jù)支撐。
教師成長體系：平臺提供全面的教師成長體系，包括網(wǎng)絡(luò)集體備課功能，能實現(xiàn)小組集體備課，共建優(yōu)質(zhì)課件。同時提供教師mooc學習平臺，平臺中擁有全面的教師信息化應(yīng)用相關(guān)課程，并能對老師的學習進行統(tǒng)計與考核。為了提升區(qū)域教師的信息化應(yīng)用水平，平臺還提供了區(qū)域級的課件制作與微課大賽平臺，可為地區(qū)組織微課大賽以豐富資源和提升教師水平。
家校共育平臺：平臺除實現(xiàn)家校互通等功能外還提供學生在校學習數(shù)據(jù)查詢及分析，為家長了解孩子在校學習情況提供幫助，同時還提供家長學校，提供從小學一年級到高三，不同年齡段孩子不同階段的教育相關(guān)課程，教育家長如何更好教育子女。
區(qū)域大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：為區(qū)域教育管理者提供圖表化的區(qū)域教學大數(shù)據(jù)，包括基本情況，應(yīng)用情況，資源建設(shè)情況等，為科學決策提供直觀的數(shù)據(jù)參考。
2.平臺特色：
實用性/易用性：本智慧教學云平臺是目前市場上少有的符合老師習慣，考慮了不同環(huán)境及條件下用戶使用平臺的需求，從界面，功能設(shè)定，使用方法，硬件配置上均實現(xiàn)了較好的實用性，易用性。只有真正應(yīng)用起來才有數(shù)據(jù)產(chǎn)生，才能實現(xiàn)平臺的真正價值。
全數(shù)據(jù)鏈打通：從教學平臺到測評平臺，管理平臺，各個用戶APP，實現(xiàn)了全鏈條的數(shù)據(jù)打通，是目前其它多數(shù)平臺不具備的優(yōu)勢，為開發(fā)更多的數(shù)據(jù)應(yīng)用提供了良好的基礎(chǔ)條件。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼顧：本智慧教學平臺即可采用智能平板方案實現(xiàn)智慧教學，也能低成本的采用紙質(zhì)測評平臺，實現(xiàn)智慧教學，面對區(qū)域不均衡、學校的差距均可常態(tài)化應(yīng)用，真正實現(xiàn)智慧教學。
產(chǎn)品特點
大數(shù)據(jù)1
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