產(chǎn)品詳細(xì)介紹伴隨著網(wǎng)絡(luò)錄播系統(tǒng)在學(xué)校的大量使用，學(xué)校面臨解決課堂場景的全方位錄制和直播問題，由于每次上課都需要有專人對上課老師的視頻進(jìn)行跟蹤拍攝，非常的耗費人力，所以亟待解決教師跟蹤系統(tǒng)拍攝教師視頻和學(xué)生定位系統(tǒng)拍攝學(xué)生，以減少工作人員的工作難度和工作量。
錄播系統(tǒng)進(jìn)入教育市場已經(jīng)快5年了，在這期間，用戶不斷提出新的功能要求，同時老的錄播系統(tǒng)在實際使用中，也顯露出一些缺陷。在分析與總結(jié)這些問題及功能需求的基礎(chǔ)之上，翰博爾公司推出了第三代全自動錄播系統(tǒng)，即PowerCreator全自動錄播系統(tǒng)2010。
目前市面上基于其它技術(shù)的自動錄播系統(tǒng)為了完成自動跟蹤過程，往往采用紅外感應(yīng)或超聲波技術(shù)，運用多臺攝像機進(jìn)行區(qū)域切換拍攝來實現(xiàn)所謂的跟蹤。當(dāng)老師進(jìn)行正常走動時，采用這種技術(shù)的跟蹤便會出現(xiàn)畫面切換、跳躍的現(xiàn)象，大大的影響到了拍攝效果，造成畫面非常不穩(wěn)定，影響直播或錄制的質(zhì)量。由于其采用感應(yīng)器來感應(yīng)老師位置，因此很容易受到外界因素干擾（如：電磁波、光線、聲音等），使其靈敏度、精確度等方面均存在較大問題。板書內(nèi)容往往要加上單獨的攝像機進(jìn)行切換拍攝，浪費了大量的物力資源，反而達(dá)不到好的拍攝效果。另外教師跟蹤和學(xué)生鏡頭定位往往須佩戴、使用跟蹤設(shè)備或是進(jìn)行整個教室施工才可完成跟蹤功能，大大地降低了自動錄播系統(tǒng)的實用性。
針對以上情況我公司經(jīng)過長時間努力成功的運用目前最先進(jìn)的圖像識別技術(shù)開發(fā)了教師跟蹤系統(tǒng)和學(xué)生定位系統(tǒng)，保證了跟蹤的穩(wěn)定性和視頻效果，另外結(jié)合最新研發(fā)的智能導(dǎo)播系統(tǒng)等組合成PowerCreator全自動錄播系統(tǒng)2010很好地解決了以往錄播系統(tǒng)中的一系列難題
※ 網(wǎng)絡(luò)課件制作、精品課程建設(shè)
全自動多畫面錄播系統(tǒng)適用各類學(xué)校的精品課程建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。
※ 優(yōu)質(zhì)動態(tài)教學(xué)資源的建設(shè)和共享
全自動錄播系統(tǒng)配套的教學(xué)資源管理軟件是滿足教學(xué)實際需求而集成了點播、資源管理、優(yōu)化、積累、檢索、使用為一體的綜合性資源管理，具有獨特的資源組織模式和方便快捷的檢索、導(dǎo)航功能。
※ 高等院校微格教學(xué)評估
在許多師范類院校和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)校，通過全自動錄播系統(tǒng)教學(xué)評估軟件使得學(xué)生教學(xué)技能有效快速提高，教學(xué)評估軟件能夠幫助學(xué)生在微格教學(xué)訓(xùn)練階段實時矯正教學(xué)不足之處。
※ 教學(xué)現(xiàn)場實時直播、精彩內(nèi)容課后點播
全自動錄播系統(tǒng)可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流，領(lǐng)導(dǎo)直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看直播，實時進(jìn)行教學(xué)觀摩和教學(xué)評估，同時并錄成教學(xué)資源供給學(xué)生課后點播。
其他可應(yīng)用的領(lǐng)域：
※ 微格教學(xué)建設(shè)
※ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、培訓(xùn)
※ 報告、會議實時直播、錄播
※ 多方教學(xué)研討
※ 優(yōu)秀教師的教學(xué)成果建設(shè)
※ 教學(xué)管理、評估
※ 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)管理
※ 優(yōu)質(zhì)動態(tài)教育資源的建設(shè)和共享
※ 網(wǎng)絡(luò)電視臺建設(shè)
日前的教育行業(yè)迎來一種集聲光電于一身，聚音字像于一體，匯采傳授于一線的教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的新型教育傳播模式。在教育普及程度不斷地提高過程中，社會對教育的需求，正在從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，人們不僅要求有更多的受教育機會，更要求有受更好教育的機會，實現(xiàn)資源建設(shè)的突破性進(jìn)展，通過對從內(nèi)容的應(yīng)用、管理、評估探索出教育創(chuàng)新的新路子，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。
本方案主要完成以下目標(biāo)：
1、 完成國家級精品課程和省級精品課程錄制，建立學(xué)校優(yōu)秀/骨干教師課程庫；
2、 教學(xué)管理人員進(jìn)行教學(xué)評估、評比，通過網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)控更方便、準(zhǔn)確、客觀；
3、 搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺，達(dá)到教學(xué)資源共享平衡；
4、 在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息平臺上完善優(yōu)秀教學(xué)資源的積累；
5、 建立在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分享受優(yōu)質(zhì)資源最佳的主動學(xué)習(xí)環(huán)境。
PowerCreator全自動錄播系統(tǒng)主要完成教師、學(xué)生的視頻自動跟蹤采集，音頻智能采集，教師電腦屏幕截取，教師/學(xué)生視頻/計算機畫面智能導(dǎo)播，以上信號源自動傳送至課件實時錄制系統(tǒng)生成優(yōu)質(zhì)的精品課程，同時通過課堂直播系統(tǒng)在局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上直播，為遠(yuǎn)端用戶提供在線實時學(xué)習(xí)的平臺，后期把課件上傳至非線性編輯系統(tǒng)實現(xiàn)對精品課程的建設(shè)。
整個系統(tǒng)主體分為六大子系統(tǒng)：
Ø 錄播中控系統(tǒng)
經(jīng)過重新設(shè)計的錄播控制臺，提供了傳統(tǒng)的按鍵式操作，集成化程度進(jìn)一步提高，一鍵開/關(guān)系統(tǒng)，一鍵開始/停止錄播，手動導(dǎo)播，教師無需任何技術(shù)培訓(xùn)，即可授課。
Ø 圖像定位系統(tǒng)
圖像定位系統(tǒng)分為教師跟蹤系統(tǒng)和學(xué)生定位系統(tǒng)兩個子系統(tǒng)。
※ 教師跟蹤系統(tǒng)
教師跟蹤系統(tǒng)具有出眾的跟蹤性能，無論是教師在上課時快速走動還是板書等，系統(tǒng)均能準(zhǔn)確無誤的采用不同策略自動變焦自動跟蹤拍攝，整個跟蹤過程連續(xù)、穩(wěn)定、平滑，畫面輸出非常穩(wěn)定。系統(tǒng)完全采用無人值守的操作模式，整個跟蹤工作過程無需人為干預(yù)，上課的教師只需按照通常的上課模式進(jìn)行正常教學(xué)活動即可，無需佩戴專用跟蹤設(shè)備來完成跟蹤拍攝，從而消除了教師的不適應(yīng)感，使其更加專注于教學(xué)活動。
※ 學(xué)生定位系統(tǒng)
學(xué)生定位系統(tǒng)能夠自動實時對正在發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行定位并采用特寫拍攝。當(dāng)學(xué)生通過站起來進(jìn)行發(fā)言或回答問題時，學(xué)生定位系統(tǒng)將自動的調(diào)用學(xué)生攝像機對正在發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行定位并采用特寫鏡頭進(jìn)行拍攝，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，系統(tǒng)自動返回教師跟蹤系統(tǒng)。
Ø 智能導(dǎo)播系統(tǒng)
智能導(dǎo)播系統(tǒng)集傳統(tǒng)自動錄播系統(tǒng)的導(dǎo)播功能和特技切換臺功能于一體，主要用于課程錄制過程中多個場景及多路視頻信號源、視/音頻文件和計算機畫面之間的自動切換，系統(tǒng)隨教學(xué)活動的變化智能選擇切換策略，并實現(xiàn)帶特效功能的智能導(dǎo)播。
Ø 智能音頻系統(tǒng)
智能音頻系統(tǒng)主要實現(xiàn)教師授課時的語音信號和學(xué)生上課時回答問題或討論的語音信號通過智能混音器全息采集下來，并實時傳送至課件錄制系統(tǒng)完成課件實時錄制。
Ø 課件實時錄制系統(tǒng)
可以非常簡單、方便地把整個課堂情景實時錄制下來，生成有音視頻和電子文檔的流媒體課件。并且壓縮率很高，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)的捕捉，自動生成文字索引等功能。
Ø 課堂直播系統(tǒng)組成
通過IP網(wǎng)絡(luò)，例如：局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)，將課堂內(nèi)容直播出去，課堂內(nèi)容包括音頻、視頻以及計算機屏幕內(nèi)容，接收端通過IE瀏覽器即可收看直播課堂內(nèi)容。
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