一、科技創新實驗室建設依據
對于工業化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學校規范化的目標是達到了，可由此帶來的卻是產品的標準化，學生大都成了統一規格的“標準件”，帶來的負面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養具有創新精神的人才。素質教育的重點是培養具有創新精神和實踐能力的新型人才，沒有科技創新實驗室這個載體，也就難以負擔起培養學生的創新精神和實踐能力的重任。
讓科學動起來，讓科學更好玩，讓學生熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養，是建設科技創新實驗室的重要目標。科技創新實驗室的建立可以滿足學生對科技知識的渴求，激發學生的科學興趣，促進素質教育及學生科技素質教育實驗的開展；科技創新實驗室的建立可以讓每一位學生都能親身體驗科技教育實驗，進行相關的實踐研究，進一步加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，培養科學興趣，增強動手能力。
二、科技創新實驗室的建設內容
科技創新實驗室由人工智能與機器人系列、VR體驗系列、航模系列、新能源與新材料系列、創客系列和科技智慧墻等六大部分儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產生、水的循環、能的轉化、磁場變化等自然常識和科學原理以最直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
第1部分 人工智能與機器人系列
1、智能居家
2、語音與圖像識別
3、智能控制與自動化
4、綜合系列
第2部分 VR體驗系列
第3部分 航模系列
1、航天航空系列
2、航海活動模型
3、車模系列
第4部分 新能源與新材料系列
第5部分 創客系列
1、電磁學設計與搭建區
2、無線電設計與搭建區
3、機械設計與搭建區
4、光學系列
5、生命科學系列
6、地理系列
7、創客實驗箱
8、打印區域
第6部分 科技智慧墻
三、科技創新實驗室的功能與特點
科技創新實驗室的功能與特點在不斷擴展和延伸，但主要有以下五個方面：
1、科技創新實驗室具有展教互動功能。展教互動功能是科技創新實驗室的核心功能，展品的互動性是科技創新實驗室區別于其他實驗室的重要標志。科技創新實驗室的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
2、科技創新實驗室是一個良好的科普教育實驗中心。科技創新實驗室是學校的文化教育實驗的重要場所之一，既能組織學生開展科技普及教育實驗，也能為學生自發性的科技教育實驗提供場地。
3、科技創新實驗室是一個良好的科技創作中心。科技創新實驗室是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發科技創作興趣。科技創新實驗室有利于培養學生科學探究和科學創新的能力，學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
4、科技創新實驗室以學生的發展為主體，以綜合、探究、創新為理念而研究和開發的新課程實驗教學環境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
5、科技創新實驗室中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內在的科學概念和基本的科學特征。科技創新實驗室中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。
四、科技創新實驗室的建設
“科技創新實驗室”的建設要遵循兩個原則，一是經濟性原則，要結合本校實際，杜絕無效投入，做到合理配置，重視性價比；二是實用性原則，要盡可能與教學內容相聯系，追求與學科教學的完美整合。
科技創新實驗室設備的合理配置也是一個重要的環節，有些設備“好玩”，學生非常喜愛，但因為脫離學生生活實際，或者蘊含的科學道理比較深奧，不能被學生所理解，這樣的設備就不適宜采用。因此要明確從學生實際出發、與教學內容相結合的基本思想。學生現有的知識經驗能理解或有聯系的，要優先考慮；各學科教學內容涉及到的，學生不能直觀的認識的要優先考慮。譬如，雷雨天不能站在大樹底下，否則會有被雷擊的危險。由于學生沒有生活體驗，也不能通過語言描述進行抽象感受，這時就可以通過“仿真雷電”來實現，用變壓裝置模擬一個幾萬伏的電擊，并通過閃電擊打到大樹上，當學生親眼看到耀眼的火花，親耳聽到刺耳的“噼叭”聲，相信他們對雷電的認識一定會深刻許多，進而培養了學生的雷雨天自護能力。
五、科技創新實驗室的應用
“科技創新實驗室”的教育實驗，以針對性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內容進行梳理，找出與“科技創新實驗室”相關的內容，然后制定出教學計劃分發給任課教師，建議他們在組織相關教學內容時，能夠充分發揮科技創新實驗室的功能，將科技設備作為教具來設計，可以帶領學生到科技創新實驗室中針對一兩個設備開展教育實驗，對于一些體積較小、重量較輕的設備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技創新實驗室的神秘面紗，讓科技設備與學科教學全面整合，充分發揮科技創新實驗室的教育功能。
當然，僅僅依靠課堂教學的滲透還是遠遠不能發揮“科技創新實驗室”的功能的，應向全校學生全面開放，以此滿足“小小科學迷”的強烈愛好，豐富他們的課余生活。當然，這里面涉及到許多管理的問題，譬如，如何控制好教育實驗人數？如何確保教育實驗的安全？如何保證設備的正常運轉等，都是值得討論的內容。
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