高職幼兒科學(xué)實(shí)訓(xùn)室/STEAM實(shí)訓(xùn)建設(shè)的可行性報告
實(shí)訓(xùn)室概述：
1.1師大教育實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和目的
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。幼兒STEAM教育實(shí)訓(xùn)主要包括對各年齡階段幼兒科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)及把握。
通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠切實(shí)掌握引導(dǎo)幼兒開展STEAM活動的方法，學(xué)會合理利用玩教具，充分利用自然及實(shí)際生活中的元素，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育契機(jī)，并能夠認(rèn)識到保護(hù)幼兒對STEAM科學(xué)的好奇心與探究欲望的重要性。
讓孩子有機(jī)會在各種環(huán)境中調(diào)查一個想法，教育者稱之為跨語境學(xué)習(xí)。例如，除了幫助練習(xí)計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)工作表之外，我們還可以讓學(xué)生在外面練習(xí)計(jì)算他們找到的真實(shí)物體，例如巖石，橡子或樹葉。當(dāng)他們在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)相同的技能，想法和概念時，他們的學(xué)習(xí)就會得到加強(qiáng)。
我們還可以將數(shù)學(xué)和科學(xué)融合在一起，使用STEAM方法進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生外出探索自然時，學(xué)習(xí)變得更加重要。通過提出正確的問題，我們可以幫助激發(fā)學(xué)生識別對象，進(jìn)行比較，預(yù)測，測試想法和分享發(fā)現(xiàn)的調(diào)查，同時觀察他們的自然環(huán)境。學(xué)生還可以在此過程中探索尺寸，形狀，圖案和數(shù)量。通過這種方式，兒童可以在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)來自不同學(xué)科的概念，所有這些概念都以自然的方式吸引他們。
1.2師大教育STEAM實(shí)訓(xùn)的必要性
有利于發(fā)展幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和對周圍世界的積極大度。有助于幫助幼兒積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力并掌握科學(xué)探究的方法和技能；有利于幼兒主動性、自信心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育在不同程度上促進(jìn)了兒童認(rèn)知情感態(tài)度、技能等方面的發(fā)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)與未來人才素質(zhì)的培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，它的重要意義在于促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)——未來人才的重要素質(zhì)的早期培養(yǎng)和促進(jìn)人的整體發(fā)展。
1.3師大教育STEAM實(shí)訓(xùn)總目標(biāo)
教育目標(biāo)能使教育活動中的各個因素都圍繞一個中心目的發(fā)揮作用，使教育過程的各個環(huán)節(jié)有序地進(jìn)行，因此教育目標(biāo)規(guī)定了課程的內(nèi)容和進(jìn)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中概括程序最終的目標(biāo)。
1、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
5、愛護(hù)動植物，關(guān)心圍環(huán)境，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
實(shí)訓(xùn)基本要求：
1、掌握幼兒STEAM探索的過程與特點(diǎn)。
2、能夠恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒在STEAM探究中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題。
3、能夠根據(jù)STEAM活動主題自行設(shè)計(jì)適合幼兒發(fā)展水平的活動。
實(shí)訓(xùn)對象：
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。
師大教育STEAM實(shí)訓(xùn)教室所需面積：40-120平方
師大教育STEAM實(shí)訓(xùn)室重要作用：
為了讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解到幼教領(lǐng)域先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，特按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，將這些先進(jìn)理念融入課堂，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
所有這些努力都是為了滿足需求。根據(jù)上海師大教育科教查閱了美國相關(guān)的調(diào)研報告發(fā)現(xiàn)，到2018年預(yù)測美國估計(jì)需要865萬名STEM相關(guān)工作的工人。制造業(yè)面臨著巨大的員工短缺，擁有必要的技能 - 近60萬。據(jù)報道，僅2011年至2015年，云計(jì)算領(lǐng)域?qū)?chuàng)造170萬個就業(yè)崗位。美國勞工統(tǒng)計(jì)局預(yù)計(jì)，到2018年，STEM的大部分職業(yè)將是：
· 計(jì)算 - 71％ · 傳統(tǒng)工程 - 16％ · 物理科學(xué) - 7％ · 生命科學(xué) - 4％ · 數(shù)學(xué) - 2％
STEM工作并不都需要高等教育甚至大學(xué)學(xué)位。只有不到一半的入門級STEM工作需要學(xué)士學(xué)位或更高學(xué)歷。然而，根據(jù)STEMconnect報告，四年制學(xué)位對薪水有幫助 - 根據(jù)學(xué)士學(xué)位要求，入門級STEM工作的平均起薪比非STEM領(lǐng)域的工作高26％。對于非STEM領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位獲得者的每個職位發(fā)布，STEM領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位獲得者有2.5個入門級職位發(fā)布。
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