核心提示：一年來，高密市按照“精準識別，精準資助，精準管理，精準服務”的工作要求，嚴格程序，強化措施，大力推進精準資助和資助育人工作，高標準、高質量的完成各項資助目標，發放各項助學金2587萬元，資助學生2.9萬人次，實現了弱有所扶、應助盡助。

　　一、健全完善精準資助“三化”制度，夯實教育精準扶貧保障基礎

　　一是實現資助政策體系化。改進、完善資助政策體系，先后出臺《高密市學生資助工作管理規程》《高密市學前教育助學金家長評議制度》《高密市精準資助救助實施辦法》《高密市學生資助工作風險清單及應急預案》等規章制度，形成了資助工作制度化、規范化的管理格局。

　　二是實現資助服務優質化。推行資助工作服務承諾制度，實現服務受理“零推諉”，服務方式“零距離”，服務質量“零差錯”，服務結果“零投訴”。持續抓好資助政策宣傳，讓教育扶貧政策深入人心、家喻戶曉。組織工作人員利用《高密市助學金入戶調查表》進行入戶調查。通過查看申請材料、訪問師生、入戶走訪、暗訪群眾等方式，深入了解學生的家庭情況和學生本人成長環境，確保家庭經濟困難學生認定精準度。在走訪過程中，與貧困學生家長、學生進行交流、溝通，廣泛征詢家長對學生扶貧工作的意見和建議，宣傳相關學生資助政策。同時，與扶貧辦、各級民政部門聯系，掌握孤兒、殘疾、低保及建檔立卡學生的情況，確保每一個困難學生都在認定之列，真正做到精準資助。

　　三是實現資助信息動態化。積極推動“互聯網+”與學生資助相結合，在濰坊市率先開發學生資助管理系統，建立綜合數據庫和電子信息檔案，對各類家庭經濟困難學生信息進行準確、完整的數據采集，做到貧困學生信息動態化管理，實現信息更新、救助服務同步推進，實時掌握學生變化情況，實現動態查詢，統計數據更及時、更準確，學生資助管理系統在濰坊市教育系統推廣使用。

　　二、突出四項重點工作，豐富教育精準扶貧內涵

　　一是實施薄弱學校慈善幫扶活動。聯合市慈善總會，利用一個月的時間，對全市相對偏遠、辦學條件較差的51個教學點進行深度調研評估。根據評估結果，市慈善總會按照一校一策、精準救助的原則，對這51處教學點和困難小學進行慈善幫扶。幫扶物資包括計算機、桌凳、無塵黑板、電腦桌、辦公桌椅等教學設備，價值180萬余元，為該市全國義務教育優質均衡發展縣創建奠定了堅實的基礎。

　　二是建立留守兒童關愛體系。全市建立20所留守兒童關愛室，配備電腦、電話以及圖書、棋類等設備器材，開通親情電話和視頻聊天QQ等，為留守兒童與家長交流提供便利條件。建立關愛留守兒童志愿者隊伍，引導志愿者與留守兒童結對幫扶。大力推廣校外留守小隊建設，加強留守兒童的校外關愛和自我管理。組織對所有留守兒童學生進行“一對一”幫扶,并形成常態。對留守兒童集中的區域，科學規劃建設農村寄宿制學校，優先滿足留守兒童寄宿需求。各鄉村學校少年宮免費開放，開展了豐富多彩文娛活動、技能培訓、經典誦讀等活動，豐富留守兒童的精神文化生活。

　　三是加強城鄉學校結對幫扶。按照“城鄉共建、以強帶弱、整體幫扶、資源共享、優勢互補、共同發展”的總體思路，將我市8所省扶貧工作重點村所屬片區服務小學作為重點受助學校，由城區辦學水平較高的學校為幫扶學校，開展定向精準幫扶。城區優質小學與相近的一所城區薄弱小學，按照就近聯合、以強帶弱的組織策略結對幫扶，在落實教學常規、加強教育改革等方面實現管理溝通，優勢互補，擴大城區優質教育資源輻射作用，緩解城區大班額等問題。

　　四是開展農民工培訓工作。建立以高密中專、豪邁科技中專、技工學校為主體，以教管辦為依托的農民工培訓網絡。對貧困家庭成員及農村勞動力進行職業技能培訓，掌握致富本領。在高密中專設立專門培訓機構，積極開展建筑、會計、普通話、農機等培訓，每年舉辦城鎮建筑業關鍵崗位技能培訓，年均培訓1100多人次，合格率達96%。在各鎮(街、區)教管辦設立成教輔導員，積極對接鎮街政府，通過邀請專家講課、播放電教錄像、現場指導、發放明白紙等多種形式，有針對性地開展系列培訓活動，并進行了示范和推廣，為農民增收創收提供了技術支持與保障。積極引導初高中回鄉畢業生參與職業技能相關培訓，提高學生的就業創業能力。

　　三、建立三個機制，推動教育精準扶貧工作落地落實

　　一是設立專項督查機制。組織開展各級各類學校2018年春季學生資助工作專項督查活動。督查內容分為資助管理和檔案管理，督查采取分區、交叉互審的方式，審核結果由審核組全體成員簽名確認，專項督查情況納入年終督導評估。

　　二是建立專項巡視機制。每學期不少于一次對受助學生家庭經濟情況進行實地調查，采用電話回訪、入戶走訪，實地查看、與學生座談交流、了解學生日常生活開支等方式，對受助學生實際家庭經濟情況、助學金發放后告知學生或家長情況進行核實，對發生關系幫扶、人情幫扶和弄虛作假現象的收回助學金，并追究當事人和學校負責人責任。

　　三是完善弱勢群體關愛督導機制。重點關注留守兒童、建檔立卡學生、低保學生、孤殘學生等八類特殊學生，加強關懷和救助。完善全員育人導師制、班教導會制度和教書育人“一崗雙責”制度，加強學生心理健康教育、人生規劃教育，形成引導學生健康成長的長效機制。